《金子》教学设计八

《金子》第二教时

一、故事导入：

师讲述：点石成金的故事

生交流

T：是啊！彼特和其他淘金者一样也有自己的梦想，可其他淘金者没有实现梦想，而彼特又为什么能实现了？今天这节课我们继续学习《金子》齐读。齐读课题

二、研读“全部精力”

T：很多人都想拥有金子，峰拥而至，可是绝大多数的人都是一无所获，扫兴离去，只有他，彼得找到了金子：齐读。

1、出示最后一句话：“他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”

T：彼特说自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地读读课文，想想能从哪句话中找到答案。

2、生默读课文，师巡视观察

3、用读书中的句子来解决这个问题。

（生汇报，也许开始不能找到关键的，那么我就相机引导，评述，再让学生继续汇报）

师：这里有一个词很重要，“自己的全部精力”，把这个词画下来，学语文就要把文中一些重要的词画下来。

A指名读含有这个词的一句话。

B你是如何理解这句话的？点出“全部精力”

C想一想：彼得怎样做才能说是用上全部精力了？

D师叙述：（用课件逐步出示）填空：当一些人继续去挖金子时，他；当人们在旁边说说笑笑时，他；当下雨时人们都纷纷避雨时，他；当，他；

师：对！这就是他用上了自己的全部精力！他就这样勤劳地培育地花苗。还有一个地方也能说明他用上了全部精力？到后面找找看。

生汇报：五年

师：是啊！五年里，他就这样培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。这就是他的执著。（板书）

引读：他用上自己的全部精力，依靠勤劳和执著终于实现的自己的梦想，所以他不无骄傲地对人说：“——————（齐读）

三、设疑过渡。

师：我们知道了彼得能实现了自己的梦想，靠的是勤劳执著。有没有不同意见？

1、自读第二小节，看看有没有什么问题？

2、讲述自己的理解，让学生有种新奇感。

师：看来，仅有勤劳执著还不一定就能取得成功，那么他实现梦想的关键究竟是什么呢？还请大家通过读来来告诉我。这一次，你们可以静下心来慢慢地读4、5两小节，好好地品，找出你认为他实现梦想的关键词。

四、研读“若有所悟”

1、这个“悟”是什么意思呢？我查了词典，知道了这个词的意思是“好像有所思考的意思”

2、他思考了什么？谁能用你的读来告诉我。

3、一开始他为什么没有思考？是什么让他有所思考？再用你的读来告诉我。

小结：原来他是看到了一层绿茸茸的小草，在小草的启发上有所思考，才想起在这个地方培育花苗。这就是思考的力量！这就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一条适合自己的路，然后再加上勤劳执著，实现了自己的梦想。所以他不无骄傲地说————。

五、拓展

1、 再看看课题，这个金子是指什么？

2、 对于你来说，通过这一节课，有没有找到什么金子？如果你想实现你的梦想，有没有找到那个点石成金的手指头？

（金子————善于思考、勤劳执著）

3、出示：犹太人说：“会思考是最可靠的财富，是唯一可以随身携带而且终身享用不尽的财产。”

理解这句话吗？能不能用彼特的故事讲讲这句话的含义。

师：记住（师述犹太人的这句话），希望将来有一天，老师能听到你们这样不无骄傲地说————————；希望你们能找到真正的————。