当前位置: 教案教学>教学设计

小学一年级语文教案——《小池塘》的教学设计

小编:

《小池塘》的教学设计连云港市大村中心小学卢正君教材依据:苏教版一年级下册第三课《小池塘》设计思路:《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明亮景象。全文共3个自然段,第一自然段写醒来的小池塘明亮的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法,展开了丰富的想象,赋予静态的池塘以动态和生命,给人一种美的愉悦。教学中我充分体现学生的主体地位,通过“朗读-感悟-质疑-绘画-讲述”这一系列活动,完成本课的教学任务。老师是学生学习活动的组织者和引导者,引导学生在实践中学会学习,体验成功的喜悦。教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.感受春天来到时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。教学重点:通过朗读感受小池塘不同状态带给人的美感享受。教学准备:录音机、实物投影仪、挂图;学生准备画笔、白纸。教学流程:一、创设情境,导入新课

1、出示挂图(小池塘,旁边长着许多芦苇)。说说,你看到了什么?

2、板书:小池塘师:小朋友,刚才你们看到了小池塘,你觉得小池塘怎么样?生:我觉得小池塘的水很清。生:我觉得小池塘很美。师:你们观察得真仔细,说的很好!下面我们来看看书上是怎么写小池塘的?二、精读课文,感悟文本

1、精读第一自然段(1)师:请小朋友们自由读第一自然段,选择自己最喜欢的方式,可以默读,也可以同桌对读,说说你们读懂了什么,还有什么地方读不懂,也可以提出来。(2)老师巡视指导,了解学生的读书情况。(3)指名说。生:从“池塘里的水一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。生:从“池塘里的水一闪一闪的,活像人的大眼睛一动一动的”。生:课文中说,池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛,我觉得也很像。生:老师,我有一个地方没读懂,“春风姐姐吹了一口气,池塘就醒了。”这句话是什么意思?(有几位同学举起了手要求回答,为了让小朋友能说的更好,我安排他们先分小组讨论交流。)师:小朋友们说的都很有道理,这句话说的就是春天来了,春风吹过之后,天气回暖了,池塘里的冰也融化了,水动起来了,就好象人睡醒了似的。(4)轻声读第一自然段,画出你喜欢的句子,然后再大声朗读。(5)指名读第一自然段,其他小朋友注意听,能不能感受到小池塘的美?

2、精度第二自然段(1)自由读课文第二自然段,然后说说你读懂了什么?(2)将自己读懂的地方在小组里讨论交流。(3)分小组进行反馈(比一比,哪一小组读懂的问题多)生:我发现这一段有四决话,每句话中都有倒映在池塘里像……

生:每句话的上半句分别讲的是“白云”、“太阳”、“月牙”、“星星”,这些都是天上的东西,每句话的下半句分别说了“白鹅”、“气球”、“小船”,这些都是地面上的东西。生:“白云”、“太阳”都是白天能看到的,“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。师:小朋友读懂的问题真不少,说的也非常好,真不简单,(幻灯出示第二节课文)这四句话排列很整齐,每句话都是说“什么”像“什么”,这就是在打比方,这样写能使我们对描写的景色留下非常具体的印象,下面我们听录音读这一节,闭上眼睛边听边想象课文中的画面。(4)师:你的脑子里想象出课文中的情景了吗(想到了)?想不想用笔把它画下来(想)?想画白天的那幅就画白天的,想画晚上那幅就画晚上的。(5)学生动画笔。师:(在黑板上贴出白天、夜里的图画各一张)。作者从白天写到夜里,从天空中的实物写到地上池塘里我们所能看到的景象。小朋友觉得这个小池塘美吗(美)?你能把这种美通过你的朗读表现出来吗?下面请小朋友们自己来试试。让学生互相挑战读。(师生共同评价,鼓励读的好的和大有进步的小朋友)

3、精读第三自然段(1)指名读第三节师:“五彩”说的是颜色非常多。很美,为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢?(2)同桌之间相互讨论。(3)指名说,让学生充分发表见解。(4)指名感情朗读。(5)闭上眼睛,听录音,感受小池塘的美丽。(6)全体有感情地朗读课文。

4、迁移练习。课文我们已经读懂了,你们注意观察过吗?还有什么会倒映在池塘里像什么呢?出示:()倒映在池塘里像()生:圆圆的月亮倒映在池塘里像一个圆盘。生:飞机倒映在池塘里像一只小鸟。三、实践活动让学生到郊外去观察池塘或小河,说说感受,并把自己看到的美景画下来。教学反思:《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。可见,语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。我在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官,老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜欢读书,主动地读书,把读书当作一种乐趣,一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。此外,语文是一门实践性很强的学科,它的学习资源和时间机会无处不在,无时不有。课文中的小池塘,就是我们身边的小水塘、小河流的翻版。学习语文就要结合课文,“观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。”(《语文课程标准》)带孩子出去走一走,他们一定会有不小的收获。

    相关推荐

    小学一年级语文教案——《小池塘》二 小学一年级语文教案——《小池塘》教学设计二 小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计3 小学二年级语文《小池塘》教案 一年级语文下册《小池塘》教案 一年级语文下册教案——《小池塘》 小学一年级语文教案——《小池塘》教后有感 《小池塘》教学设计一 小学一年级语文教案——《.我爱门前的小池塘》教案 小学一年级语文教案——《小池塘》(第二课时) 小池塘 教案教学设计 《小池塘》教学教案设计 小学语文二年级:《小池塘》教学设计资料 《小池塘》教学设计 《小池塘》教学设计 《小池塘》教学设计 《小池塘》教学设计 《小池塘》教案之一 《小池塘》教案之一 小学语文一年级教案——《池塘边的叫声》教学设计之二 小学语文一年级教案——《池塘边的叫声》教学设计资料 小池塘教案 小池塘案 《小池塘》教学设计四 《小池塘》教学设计三 《小池塘》教学设计二 小学语文一年级教案——《皮球掉进池塘了》教学设计 小池塘教学简案 《小池塘》教学简案 苏教版一年级语文下册小池塘教案 《小池塘》教学反思一 小池塘 小池塘 小池塘 小池塘精彩教学设计教案 苏教版二年级语文下册《小池塘》教学设计 小池塘教学反思 《小池塘》教案之二 苏教版《小池塘》教学设计 小学语文一年级下册《池塘边的叫声》教学分析 《小池塘》教学反思 3、小池塘 《小池塘》教案之五 《小池塘》教案之四 《小池塘》教案之三 《小池塘》教案之五 《小池塘》教案之四 《小池塘》教案之三 《小池塘》教案之二 《我爱门前的小池塘》教学设计 小池塘教学片段 小学二年级语文《小池》教案 苏教二册 《小池塘》教学设计 我爱门前的小池塘教学设计 小池塘教学设计(2课时) 《小池塘》公开课教学设计 《小池塘》教学设想及教学设计 小池塘教学设计(学程导航) 秋日的小池塘 《小池塘》练习设计 一年级语文下册《小池》教学设计 《小池》教学设计(一年级下册语文) 关于小池塘的美文 《小池塘》课文原文 小池塘教案及反思 人教版小学语文一年级下册《小池》教学设计一 新绿小池塘 《小池塘》案例评析 《小池塘》课文原文 《小池塘》精品教案一公开课 《小池塘》案例评析 二年级语文《池塘边的叫声》教案 人教版小学语文一年级下册《小池》教学设计五 小池 二年级 教案 教学设计 小池 二年级 教案 教学设计 小池塘案苏教版第二册 教案教学设计 《小池》教学设计一 《小池塘》说课稿 小学一年级语文教案——我的家乡在西塘 长春版小学语文三年级下册教案设计《小池》 一年级下册《池塘边的叫声》教案 小学一年级语文《小小的船》教案设计 小学语文一年级教案:情景相融大胆创新《皮球掉进池塘了》教案设计 池塘边的叫声 教案教学设计 《池塘边的叫声》 教案教学设计 《池塘边的叫声》教学设计之一 《池塘边的叫声》教学设计 《小池塘》同步练习 人教版小学语文一年级下册《小池》的课文简析 小池塘拓展练习 小学五年级语文《可爱的草塘》教案 二年级教案:小池 二年级 教案 教学设计 《小池塘》精品教案四公开课 《小池塘》精品教案三公开课 《小池塘》同步练习 小池塘随堂作业 《池塘边的叫声》教学设计 《池塘边的叫声》教学设计 《池塘边的叫声》教学设计