一年级语文下册第三四单元教案（语文s版）
13、夜色
内容简析：本课是一首儿歌,共两节,写了"我"在爸爸的鼓励下,克服害怕黑暗的事.语言生动活泼,通俗易懂,充满了童趣,让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的.
导学目标：
知识与技能：
1正确认读“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个生字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个生字和认识“提手旁、夕字旁”2个新部首。
2能正确、流利地朗读和背诵课文。
过程与方法：
1以读为主，读中感悟。
2联系自身，明理体会。
情感态度与价值观：
懂得从小就树立克服困难的信心和勇气。
导学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
导学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。
导学关键：让学自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的过程。
导学方法：情感导学法 迁移导学法
课前预习： 熟读儿歌，感知内容。
导学时间：一课时
导学过程：
一设置情景，引入课题。
1看图，说说你看到了什么？
2引入课题。
这就是夜晚的景色，今天我们一起来学习《夜色》这一课，在夜色中发生了一些什么事呢，你们有兴趣知道吗？
3读课题。
二初读课文，读准字音。
1自由读课文，边读边用比画出生字词。遇到不会读的字可以用比笔画出来。
2借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。
3同桌互相认读画出来的词语，互相 纠错，看谁读得最好，进步最快。
4再读课文，注意把课文读通顺。
5小组内读课文，比一比，睡读得最好。
三再读课文，感知内容。
1朗读课文，边读边标出课文有多少节。想想：课文写了什么？
2自由读课文，你喜欢哪一节就读 哪一节，说说你知道了什么/
3四人小组交流，把你知道的告诉大家，还有不明白的问题也可以请教同学。
4师生交流。可以根据学生的回答加以引导学习每一节，指导读好每一节。
5说话训练：你有过害怕黑夜的古故事吗？现在还怕吗？小组说一说。
四认识生字，指导书写。
1出示生字词，指名读。
2掉拼音，指名读、齐读、开火车读。
3指导书写，先指导写带两个新部首的生字，再指导书写难写的字，最后让学生书写。
4引导学生互相欣赏，看看谁写的字最美。
五总结课文，布置作业。
1学习这篇课文，你有什么体会？
2回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。
作业设计
14 毽子变乖了
内容简析：这篇课文共有四个自然段.写老师教我们踢毽子时,毽子很听老师的话,而我们刚开始练习时,毽子一点也不听话.后来"我"按照老师的话去做,每天练习,毽子真的变乖了.课文通过描述"我"学踢毽子的故事,说明了熟能生巧的道理,同时激发学生对体育活动的喜爱。
导学目标：
知识与技能：
1认识“变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久”12个生字，会写“久、生、先、低、很、话、她、始”8字，认识部首“双人旁”。
2正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1引导看图，读懂课文。
2抓住重点词句，理解体会。
情感态度与价值观：
培养学生对活动的爱好和兴趣，体会童年的快乐，明白熟能生巧的道理。
导学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
导学难点：理解毽子为什么在“我”脚下不听话。
导学关键：设计力求通过多种形式的朗读说话、识字训练，给学生创造“自主、合作、探究”性的学习机会，调动学生积极参与学习过程。
导学方法：问题导学法 拓 宽 导 学 法
课前预习：课前练习踢毽子，并说说感受。
导学时间：两课时
导学过程：
第一课时
一、激情导入
有一位小朋友非常喜欢玩毽子，她是怎么完的呢？我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本15课《毽子变乖了》。
二、初读课文，读准字音。
1自由朗读课文，边读边画生字词，可请教周围的小伙伴。
2同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。
3出示拼音语卡片：指名读。
4出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。
5自由读课文，要求把课文读通顺,不加字,不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。
三、创设情景，细读感知
1、听课文录音，边听边想：课文写了什么事？
2、自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？
3、过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？
4、默读课文第3自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢？老师是怎么说的？用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。
5、学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？
四、总结全文，训练说话
1、学习了全文，你有什么收获？
2、师生交流：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。
3、师作总结。
第二课时
一、复习引入
上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？
二、指导朗读
1、自由选段落读，你最有把握读好哪一段就读哪一自然段。
2、小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？
3、分小组比赛读。
三、句子训练
1、出示句子：毽子一点儿也不听话。
天气一点儿也不（ ）。
（ ）一点儿也不（ ）。
2、指导学生仿例子说句子。
四、指导书写。
1、出示生字。
2、自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？那些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？
3、指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在填字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。
4、导书写3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。
5、学生独立书写生字，教师巡回指导。
6、组织学生交流、欣赏、看谁写得美。
五、读课文。
作业设计
语文百花园四
导学目标：
知识与技能：
1巩固识字，区分声母，辨析同音字。
2正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。
3培养看图说话的能力，进行词语和句子的训练。
4指导学生进行说话训练。
过程与方法：
1以练为主，积累运用，巩固双基。
2抓住要点，掌握方法，拓展提高。
情感态度与价值观：
激发学生进行语言文字训练的兴趣。
导学重点：图读字词和说句子的练习。
导学难点：进行说话训练。
课前预习： 复习声母的N和L，收集相关生字。
导学时间：两课时
导学过程：
第一课时
一、激趣导入
今天，我们又去逛语文百花园，让我们到园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。
学习第一题（连一连，读一读）
1、连一连。出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把他们摘下来？请自己动手吧，把他们摘到适合的篮子里。（动笔连一连）
2、自由读一读。
3、出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。
里 你 兰 南 流 牛 龙 农
二、学习第二题（汉字真有趣）
百花园里，汉字游乐园真有趣，有写字音读音相同，但字型不同，他们表示的事物也不相同，你们发现这个秘密了？请赶快进去找吧。
1、说一说，读一读。
2、小组讨论：你怎样记住这些汉字的？
三、习第三题（看图说一说）
1、百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？看图，说一说。
2、你还认识那些蔬菜和水果？把知道的告诉大家。
四、学习第四题（读一读）
1、自由读：注意读准字音。
2、小组交流读，互相正音。
3、师范读，生有感情朗读。
五、第五题（我的采集本）
在你读书的时候，你会经常发现一些令你 感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们会积累许多好词好句。
1、出示课文的句子：我们的生活像七彩虹一样美。
师：这个句子真美啊！读一读，体会体会。
2、你在看电视或读书的时候，听过和读过让你特别喜欢的句子吗？试说出几句，与同学们分享一下。
3、把你喜欢的句子采摘到采集本中。
第二课时
一说话写话
1仔细看图，同桌互相说一说，图中画的是什么。
作业设计