一年级拼音jqx教学设计

“学程导航”课时教学计划

主备人： 施教时期 2011年 月 日

教学内容 ｊ、ｑ、ｘ 共几课时 2 课型 新授

第几课时 1

教学

目标 1．学会声母ｊ、ｑ、ｘ ，读准音，认清形，正确书写。

2．学会区别几个字形易混淆的声母。

3．.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。

4．培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。

教学

重难点 教学重点：

1．ｊ、ｑ、ｘ的发音方法

2．正确书写ｊ、ｑ、ｘ

教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。

教学

资源 1．学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。

2．教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母ｊ、ｑ、ｘ，记忆它们的形，并使学生知道ｊ、ｑ、ｘ是声母。

3．引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。

预习

设计 根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。

学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

一、复习导入

1．当小老师领读。

2．开火车读。

二、引出字母

1．观察情境图编故事。

2．创作语境歌。

（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？

出示： ，洗衣裳， ，嗡嗡响，妈妈洗衣我 。

（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”

3．读语境歌

三、认读j q x

1．观察j表音表形图，练习说话。

观察j 表音表形图：

瞧，这位小朋友在干什么呢？

读一读：

dā jī mù

搭 积 木

练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。

2．尝试j的发音。

积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？

（试读）

3．齐读。

4．自主学习q 、x 的发音

5．全班交流

6 ．开火车读、个人读、

四、记忆j、q 、x

1．看图及联系生活动脑筋记住字母的形。

书上有三个声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。

2．尝试编顺口溜。

（我搭积木j j j ， 打气筒 q q q ，

演员演戏x x x，像个9字q q q ，

一个叉子 x x x，小气球 q q q）

3．其他办法：

i下加钩j j j，d翻跟头

q q q。

五、区别b p d q

1．仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。

2．拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。

3．用顺口溜记住这些字母

4．游戏“比比谁拼得快”

六、书写j q x

1．自己看书，学习j q x的写法。

翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

2．交流写法

3．学生练习写j q x

七、儿歌巩固

1．跟读儿歌。

jī jī jī jī jī jī

叽 叽 叽， 叽 叽 叽，

yī èr sān sì wǔ liù qī

一 二 三 四 五 六 七，

qī zhī xiǎo jī xī xī xī

七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，

qī liù wǔ sì sān èr yī

七 六 五 四 三 二 一。

2． 找出儿歌中的声母。

一、复习导入（5）

1．我们已经学习了几个声母？

谁做小老师领大家读一读？

2．开火车复习学习过的声母

二、引出字母（7）

出示情境图

1．小朋友仔细观察图，看看

谁能编个小故事？（允许故事

情节多元化，注意语言组织指

导。）

2．学习语境歌。

（1）小朋友们已经学过好几

首语境歌了，现在和老师一

起合作给这幅图配上一首好

听的语境歌，好吗？

出示： ，洗衣裳， ，

嗡嗡响，妈妈洗衣我 。

（2）说说“什么时候”洗衣裳，

“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣

我“怎样？”

（3）小朋友们真了不起，我

们一起来读读咱们自己创作

的语境歌。

（4）今天我们要认识的三个

声母就藏在这首儿歌里。板

书： j q x

三、认读j q x （15）

1．学习j 的发音

（1）出示j 表音表形图瞧，这位小朋友在干什么

呢？

出示：

dā jī mù

搭 积 木

引导说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。

（2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？

（指名试读）

（3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼

好吗？

2．指导学生自主学习q、 x的发音

出示q 、x 的表音表形图。

（1）请小朋友观察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母朋友应该怎么读？

你还可以怎么记住它的读音

的？

（2）交流，相机正音

3． 三个字母打乱顺序开火

车读、指名读。

四、记忆j 、q、 x （3）

1．三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，你能帮助

老师来记住他们吗？

2．书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。

3．交流：你能编个顺口溜记住它们吗？

4．老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们，比如i下加钩j j j，d跟头

qqq。

五、区别b p d q

1．出示这四个字母，小朋友

们请仔细观察这四个声母，你

能发现他们有什么相同和不

同的地方？

2 ．请拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。

3 ．谁能用顺口溜记住这些字母？

4 ．老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。

六、书写j q x（10）

1．刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本

22页，下边的笔顺图告诉我们

每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，

先写什么，后写什么。

2．交流j q x的写法。

3．师范写，并强调书写时应

注意的地方。

4．展示学生写错的字母，并

集体纠正。

七、儿歌巩固

1．小朋友们学习这么棒，老

师奖励你们一首儿歌。

出示儿歌：

jī jī jī jī jī jī

叽 叽 叽， 叽 叽 叽，

yī èr sān sì wǔ liù qī

一 二 三 四 五 六 七，

qī zhī xiǎo jī xī xī xī

七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，

qī liù wǔ sì sān èr yī

七 六 五 四 三 二 一。

2．师范读一遍

3．老师告诉你一个秘密，j q

x就藏在我们刚才学习的这首

儿歌里，现在请你找一找，找

到的同学马上到前面来告诉大

家。

作业

设计 在习字册上认真练习描红、临写。

《语文补充习题》第七页第一部分。