小鹰学飞教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）2、，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。（结合上下文和生活实际了解课文词句的意思，在阅读中积累词语）。3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。（阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。）

重点与难点：1、体会小鹰学飞过程中高兴、满足、得意的心情。

2、能有感情地朗读课文和分角色朗读。

课前准备：课文情境图

板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、激趣导入

1、师述:通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度。

3、小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。看谁学得快，能“飞”起来。准备起飞！（生齐读课题）

小朋友回忆一下是哪三个高度呢?

生交流。

（生上黑板摆图片）老师来适当调整一下。回忆小鹰学飞的三个高度，为学习下文作铺垫。

二、读中感悟

（一）学习一二节

1、（出示画面）瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？谁来让这只小鹰飞起来。

2、小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出?

3、小鹰认为自己会飞了，它高兴地喊起来——我已经会飞啦！你也能用“已经”说一句话吗？

4、让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？

5、鹰妈妈的话,你明白了什么？

6、让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节。

（二）学习三四节

老师请小朋友自己读读这两节，找找老鹰和小鹰又会说什么？

1、想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？

2、你从哪些词语中看出小鹰更加自满得意了呢？

3、谁来做回自满得意的小鹰。

4、小鹰越飞越高，老鹰有没有为自己的孩子高兴？

（生贴图）

(高兴、喊、已经) （生齐读）

这是小鹰飞到的第一高度，它可高兴了，禁不住喊起来——我已经会飞啦！

小朋友同桌两个说说。

（生齐读）

（生: 老鹰希望小鹰飞得更高）

（读出小鹰高兴、满足的语气，老鹰亲切、和蔼的语气）

1、生交流，小鹰飞到了大山的上空。让这只小鹰飞起来。

（又高兴、喊、真的）

读读老鹰的话

理解课文内容，懂得学无止境。虚心好学，不断进取的道理。

5、鹰妈妈是要告诉小鹰什么？

（三）学习五六节

过渡：你们想想小鹰初次学飞飞到大山的上空，累吗？

1、老师给大家三点提示：

①小组内自由读课文。

②把你读懂的句子读给同学听，意思讲给同学听。

③有不明白的地方小组内讨论。

2、还有小组学习没有解决的问题吗？

①从哪里可以看出小鹰飞得很拼命？。你什么时候也会急促地喘着气？

② 让这位学生带着这种感受读一读小鹰的话。

3、他现在说起话来怎么样？（断断续续），课文中用了一个标点符号来表示（省略号），所以在这里省略号就表示（语气的停顿）

4、你还从哪里也能看出小鹰飞得很用力？

5、同桌的两个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰，旁白两个人一起读，看一看，谁表演得最生动，（还不算）

请小朋友4人一组学习五六自然段。

如：鼓起劲，拼命飞是什么样子？……是什么意思？什么是盘旋？）

（急促地喘着气）

现场体验：拿出跳绳请学生上台跳，全班观察，他的状态，理解“急促地喘着气”。

飞呀，飞呀……）

、学生上台表演。

三、总结课文

师：孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头？小鹰从不会飞到会飞，通过老鹰的教育和自己的实践，终于明白了学习是没有尽头的，用一个词就是——学无止境。希望小朋友们像小鹰一样，虚心好学、不断进取、一往无前，学到更多的知识和本领。 巩固课文内容

说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。