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苏教版小学二年级语文要好好学字教案

小编:

课题:要好好学字本课初备课时共 2课时,本课第1 课时 个人复备栏

教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。 3、懂得干革命要文化知识,教育学生从小要好好学习,天天向上。

重点难点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

课前准备: 教学投影片 生字卡片

教学过程: 

一、揭示课题,引导质疑 1、板书课题,齐读。 2、讨论:看到这个题目,你想知道什么? 

二、初读课文 1、学生自读课文两遍。要求: (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子,练习朗读。新 课标 第一 网 (3) 标出自然段的序号,练习读通课文。 2、检查自学情况。 (1) 指名说说课文有几个自然段。 (2) 抽读生字词,正音。 (3) 指名分节读课文。 (4) 齐读课文。 3、教师范读课文,学生思考:课文主要写谁?写关于他们的什么事? 4、读后讨论,引导填空: 毛主席在( )遇见()。毛主席教导他们要( )。 

三、教学生字,指导书写。 1、教学字形。 (1)出示:延、革、席。教师讲述书写笔顺:延、革、席 (2)出示:宝、贵。 (3)引导学生自学:刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。 2、指导书写。 3、学生在书上描红。 4、指名口头一字开花。 四、布置作业 1、课堂上完成《习字册》。 2、课后练习读课文。

板书设计: 要好好学字 延 革 席 宝 贵

练习设计: 一、按要求填空。 延:共有( )笔,第6笔是( ),是( )结构的字,部首是( )。 遇:共有( )笔,第8笔是( ),是( )结构的字,部首是( )。 弯:共有( )笔,第5笔是( ),第9笔是( ),反义词是( )。 二、比一比,组词。 延( ) 刘( ) 要( ) 子( ) 遇( ) 划( ) 腰( ) 字( ) 三、扩词。 贵( )( )( ) 延( )( )( ) 席( )( )( ) 革( )( )( )

教后记:

参加备课人员

二 年级 语文 科目集体备课教案

课题:12. 要好好学字本课初备课时共 2课时,本课第 2课时 个人复备栏

教学目标: 1.有感情的朗读课文 2.理解由生字组成的词语 3.通过看图和朗读,使学生懂得干革命要文化知识,教育学生要好好学习,天天向上。

重点难点: 通过看图和朗读,使学生懂得干革命要文化知识,教育学生要好好学习,天天向上。

课前准备: 挂图 生字卡片

教学过程: 一、复习巩固 1、抽读生字卡片。 2、指名分段读课文。 二、精读课文 1、出示投影片,引导观察:这是什么地方?图上有哪些人?他们在干什么? 2、细读第一段。 (1)自由轻声读。 (2)讨论:这一段共有几句话?每句话主要说些什么? 指导:1939年,抗日战争时期。延安,是我们的革命根据地。 (3)“才”是什么意思?换个词说说。(只)。用在这里强调了什么? (4)指名来图上指出谁是安定宝,谁是刘长贵。 (5)齐读第一段。 (6)小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。 3、细读第二段。 (1)指名读。 (2)说说这一段有几句话?用“——”画出写毛主席的句子。 (3)毛主席是怎样说的?又是怎样做的? (4)比较句子: A、毛主席弯下腰,在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。 ①指名读句子。 ②这两句话有什么不同,哪句好?为什么? ③ “弯下腰”说明了什么? (5)指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。 4、细读第三段。 (1)指名读。 (2)投影出示第三段。师画出毛主席说的话。 (3)这是谁对谁说的? (4)这里的革命指的是干什么? (5)为什么说“参加革命了,就要好好学字。” (6)指导朗读。 三、布置作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、用“参加”说一句话。

板书设计: 12 要好好学字 毛主席:问 说 听 写 小八路:回答 连连点头 (参加革命了,要好好学字)

练习设计: 一、组词。 席 ( ) 定 ( ) 到 ( ) 度 ( ) 宝 ( ) 道 ( ) 二、填上合适的词。 ( ) 地听讲( ) 地写字( ) 地点头 ( ) 地看书( ) 地回答( ) 地喊叫 三、把句子写具体。 1、小明扫地。→ 2、花儿开放。→

教后记:

参加备课人员

二 年级 语文 科目集体备课教案

课题:13朱德的扁担本课初备课时共 2课时,本课第 1课时 个人复备栏

教学目标: 1.会认15个生字和1个多音字,会写8个字,自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点: 1.会认15个生字和1个多音字,会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备: 生字卡片 词语卡片 课文朗读录音

教学过程: 

一、激趣引入。 1.今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗?请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙。(这是扁担。)出示投影,板书:扁担。现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的古时候,更是离不开肩挑手提。说起扁担,还有一个动人的故事呢! 2.板书课题:6.朱德的扁担 3.齐读课题。读了课题,你有什么疑问吗? 相机简要介绍朱德及课文背景。(1928年4月底,朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山,和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师。国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺,千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次“围剿”失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围剿”,粉碎敌人的经济封锁,地下党组织积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年,朱德军长经常亲自带领战士们下山挑。) 

二、初读课文。 1.学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方画上问号。 2.听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字? 3.把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。 4.指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。 5.质疑:初步理解以下词语 坳:山间平地。 围剿:包围起来消灭掉。 经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝。 绵延:连续不断。 

三、集中识字。 1.在本课中,你找出了哪些生字? 根据学生回答,贴出生字卡片: 朱(担)粮绝军令禁井冈坪战士脱肩浩荡 2.这一课的生字这么多,你能记住吗?有什么好办法? 3.将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读。 如:担战士军令井冈山粮食 指出“担”是个多音字,本课读dàn担子、扁担,还有一个读音是什么?(dān担心) 指导学生读好后鼻音:令粮 4.交流识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡 5.多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。

四、巩固练习。 1.游戏:识字大餐。 将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。 2.再读课文,读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗?指名朗读课文,集体纠正发音。 五、作业设计。 将本课的生字和课文读给家人听。

练习设计: 1.朗读课文 2.读读,抄抄词语

教后记:

参加备课人员

二 年级 语文 科目集体备课教案

课题:13 朱德的扁担本课初备课时共2 课时,本课第 2课时 个人复备栏

教学目标: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

重点难点: 感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

课前准备: 课文插图

教学过程: 

一、复习检查。 1.开火车认读生字、词语。 2.指名朗读课文。 

二、围绕“藏”和“找”学习课文。 1.过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是“朱德的扁担”。齐读课题。朱德用这根扁担干什么用?(挑粮上山。)为什么需要挑粮上山?(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃。如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子。战士们吃不饱,就没力气打仗了。)你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢! 2.(出示投影)说说你看到的朱德。 回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。 从“满满”这个词中,你体会到了什么?(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。) 3.既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢?好好读读课文,想一想。(因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了。大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮,可以更加专心研究大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。) 4.挑粮上山到底累在哪里?读读课文第二自然段,找一找。如:从井冈山到毛坪,有五六十里路,路很远,而且山高路陡,十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。 什么是“山高路陡”?什么是“崎岖”?引导学生看图想象挑粮的困难。 (山很高,路也不平。路上有很多石头,不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时,石头一绊很容易跌倒。如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙。) 5.刚才通过大家的想象,把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在,你能用读表现出来吗?指名读第三自然段。 6.过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字,让你体会到了什么呢?(从“藏”字,我体会到战士们非常关心朱德军长,从“藏”字,我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心,其实也是一种爱戴。)真是“藏中见真情”啊! 7.战士们这种情有没有实现呢? 出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:“朱德扁担不准乱拿”。朱德的找扁担又让你体会到了什么?(我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责。朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事。) 是的,朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。课文里的一个“找”字,也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质。 

三、学习课文第一、二自然段。 1.读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗? 2.指名读歌谣,说说自己的理解。 这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长,一定可以粉碎敌人的围剿。 四、总结补充。 1.学了这篇课文,你有什么想法? 2.你还想知道更多关于朱德的故事吗?请阅读《朱德的故事》等课外书。

板书设计: 13 朱德的扁担 朱德 忙 去挑粮 同志 劝 藏扁担

练习设计: 1、随堂听写本课生字:朱担粮军井战士肩 2、给生字组词。 粮( )军( )井( ) 肩( )士( )担( ) 战( ) 3、扩词。 志( )( ) 守( )( ) 攻( )( ) 必( )( ) 产( )( ) 劝( )( ) 4、填上适当的词语。 ( )队伍 储备( ) ( )围攻 生产( )

教后记:

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