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28、丑小鸭 教学设计

小编:

28、丑小鸭

教学目标

1、知识与技能:会认14个生字,会写12个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、方法与过程:教会学生基本读书的方法,培养学生自主学习的意识和创新的精神

3、情感态度与价值观:懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地对待自己。

教学重难点

1、 重点:教会学生基本读书的方法,培养学生自主学习的意识和创新的精神

2、难点:懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地对待自己。

教学时间 2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们,看今天老师给你们带来了什么?(出示小鸭子图片)你还了解小鸭子哪些知识?(学生联系生活随便的说说)

2、今天我们学习一篇安徒生的童话《丑小鸭》,板书课题。齐读课题,谁来说说“鸭”字你是怎么记住的?

二、初读课文,学习生字

1、你们想听听老师读课文吗?好,老师读课文,你遇到不熟悉的字画出来,然后查字典弄清楚是什么意思,想一想,怎么记住它。(学生自学、交流)

2、谁来当小老师,考考大家。(一名学生拿识字卡片,其他学生读生字和词语:烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏、暖烘烘、又大又丑、洁白美丽、慢慢裂开、毛灰灰的、讨厌、蛋壳、翅膀、讥笑、羡慕、惊奇)

3、同学们读的不错,我们做一个游戏好吗?(老师说谜语,学生猜字)

三、熟读课文,发现问题。

1、请同学们按自己喜欢的方式读课文,难读的地方多读几遍,然后说说你读懂了什么?(学生读课文,可以相互讨论)

2、指名学生读课文,注意正音,指导读好长句子。

3、让学生说一说读懂了什么?(教师随机板书:钻出——孤独——离家——得救——惊喜)

4、你们还有哪些问题要问吗?(学生问什么都可以),同学们有这么多问题,你们课后解决一下,解决不了的,下节课我们共同解决。

四、指导写字,巩固积累

1、请同学们看生字表,要求我们会写哪些生字,然后说说这些字有哪些

规律,怎样才能写好?

2、学生说字,教师重点指导写“厌”“鹅”“壳”

厌:“厌”是厂字旁里是“犬”,不能少写一点,注意写好“竖撇”。

鹅:“我”写得小一些,“鸟”应稍微写大一些。

壳:凸宝盖宜宽,上边“士”字的两横都要短小。

3、读一读,写一写

洁白的羽毛 嘴巴大大的 漂亮的影子 身子瘦瘦的

第二课时

一、复习导入,引出问题

1、上节课我们已经读过《丑小鸭》这篇课文,谁来说说你学会了什么?(读词语)

2、你们还有哪些问题没解决?(学生提问题)

3、根据学生的问题教师整理或补充(要抓住一个关键的问题:“丑小鸭”应该离家出走吗?问题是不确定性的,尽量以学生的问题为主体。)

二、读议课文,探究问题

1、请同学们带着问题自学课文,边读边讨论。(学生自学,分组合作,教师巡视)

2、以小组的形式汇报,教师相机的点拨。

(在探究问题的过程中,注意让学生联系课文内容和生活的体验谈出自己的看法,还要注意让学生在读中领悟课文的情感,学生汇报到什么地方,教师就指点学生怎么读。)

点拨要点:

如果学生认为丑小鸭离家是对的,教师追问是从哪里看出来的,引导学生读2、3、7自然段的有关句子。A、指导学生读出丑小鸭的“丑”和丑小鸭的“孤独”。B、随机回答“为什么鸭妈妈不讨厌他?”C、用“除了……都……”练习说话。D、谁能读出丑小鸭的美丽与惊奇?E、丑小鸭这时候会怎么想?

如果学生认为丑小鸭离开家不对,教师也要追问是从哪里看出来的,引导学生读4、5、6自然段的有关句子。A、第4自然段读出“害怕”的语气。B、第5自然段读出“羡慕”的语气。C、第5自然段读出“幸运”的语气。D、如果丑小鸭不离开家会怎么样呢?E,他的同伴或其他人的做法对吗?

三、联系生活,延伸拓展

1、让学生反思生活中有没有这样的事,今后应该怎样做?

2、给丑小鸭或欺负人的朋友写几句告戒的话 。

3、课后编排课本剧。

板书设计:

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