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《小稻秧脱险记》一文教学随笔

小编:

《小稻秧脱险记》是一片童话故事,讲述了一群杂草与稻秧抢营养,喷雾器大夫收拾了杂草,使小稻秧又重新恢复生机的故事。如何使这类文章上得生动,有趣,使课堂气氛活跃起来,教学时,我是这样做的:

一、 抓住课题,设疑

在出示课题后,我启发学生就题发问。“险”是什么意思?看着文题你会想到一些什么问题?学生议论纷纷,很快提出了问题,小稻秧遇到了什么危险?谁帮助它脱险的?小稻秧脱险后会怎样?利用课题设疑,让学生带着问题读书,满足了孩子的好奇心,激发了学生读书的热情,激活了学生主动探索知识的欲望,也为学生理清文章思路,作了铺垫。

二、抓重点词,品味

小稻秧到底遇到了什么危险?通过听课文录音,同学们一下子就明白了十杂草与小稻秧抢营养。为了让学生能进一步体会到杂草的蛮横,霸道。我首先让学生在课文的第一、第二节中划出重点词,在指导学生读好“团团围住,气势汹汹,嚷道,不由分说,一拥而上”等词,特别对“气势汹汹”一词,通过读一读,评一评,引导学生借助朗读 ,表达情意。其次,当天空中出现毛毛雨时,一棵杂草警觉的抬起头,“警觉”一词写出了杂草的敏感、狡猾,我不做字面解释,只是请一名学生演杂草,做一做动作,学生淋漓尽致的表演,使学生们体会到了词的含义。只要对课文中重点词理解了,学生读课文的兴趣就会油然而生,这样朗读课文才会入情入境。

三、表演感悟课文

众所周知,爱动、表演欲强是小学生的天性,让其扮演课文中的角色,学生的行动参与性将大大提高。因此,我尽量利用教学资源,设计表演内容,让学生参与表演,使他们成为真正的学习主人。《小稻秧脱险记》这篇课文上完以后。我对小朋友说:“谁学懂了课文,请来表演一下”。这下子可热闹开了,小手一个个举得高高的。我请了几个小朋友上台表演,并适时地“导”了一下。然后再分组表演,这样不仅激发学生的学习兴趣,也使学生的情感与被感知的对象融为一体,课堂气氛也尤为活跃,达到了表演中进一步感悟课文的内容,效果很佳。

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