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《学会查“无字词典”》教学后记之三

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《学会查“无字词典”》教学后记

备课时,我看见课后练习4有这样的要求:读课文,说说爸爸是怎样解释“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的,并把有关的句子画下来,于是上课时我就安排了这一环节。但是当我让学生读着划出的爸爸对“骄阳似火”的解释时,孩子们的眼中分明反而多了一些迷惘,它不得不让我寻思起来:“无字词典”中直观形象的解释为何反而让人费解呢?当我再次让学生读“骄阳似火”词典上的解释和爸爸“无字词典”上的解释时,我就找到了问题的症结所在。词典上说“骄阳似火”就是强烈的太阳光像火那样热,学生对于火的热有生活经验,所以一下子读懂了它的意思。

而爸爸在“无字词典”中发现的解释是:烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,“烈日当空”还好懂,而“蔫”字的意思学生却没有接触过,怪不得他们会茫然。当务之急是要调动学生的已有经验来明白“蔫”的意思,于是,我引导学生回忆刚开学几天,中午时分太阳火辣辣地挂在空中,树叶被晒得怎样了?有的学生说:“叶子好象都要枯萎了。”有的说:“那些叶子好象耷拉着脑袋,一点精神都没有。

”我适时引导:“像同学们说的那样就是晒蔫了!眼前的情景那么直观地告诉了我们‘骄阳似火’的意思,而且我们和聪聪一样有亲身的感受,所以记得特别牢!”这样一来,才让学生感受到“无字词典”的魅力所在,也才能促使学生去用好“身边的无字词典”!

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