当前位置: 教案教学>教案设计

《北大荒的秋天》教学心得

小编:

1《北大荒的秋天》教学心得

《北大荒的秋天》第四自然段以“原野热闹非凡”为中心句,从豆荚、高粱和榛树叶子丰收的喜气景象等不同的侧面,运用比喻、拟人等手法进行描写。此段描写精彩,是学生学习语言、积累词句、训练语感、感悟写法的良好素材。备课时,我主要设计了两个环节来培养学生的语文素养:

1、自由读课文,思考“说原野热闹,是因为 ”这道填空题。旨在让学生有充分的时间个性化的解读文本,体会作者选取大豆、高粱、榛树叶子等典型事物表明中心的写法,并在此基础上,体会原野上物产丰收、热闹非凡的景象。

2、分组个人分别读,暗示作者先分后总的段落结构,并通过朗读释放情感,展示学习成果。

然而在实施第一个教学环节时,学生对教师出示的第一个填空题却难以完成。现在反思,这个填空题虽然统揽全段,具有相当的穿透性。但是对于三年级的学生而言这个问题的设计,显然是有一定的难度的。学生难以从简易的读书中,把握分三个层次来表现中心的写法。所以,也就难以归纳出“原野热闹非凡”是由于以上三个事物描写的结果了,也难以从作者拟人化手法总感受到这就是热闹的具体表现了。我敏感地意识到这一点。于是,我为学生设计了坡度:

1、请同学们再读课文,划出全段所描写的事物。学生很容易就找到大豆、高粱、榛树叶子等事物。教师根据学生的发现,来回答完成所出示的填空题。让学生明白“原野热闹非凡”是因为大豆、高粱、榛树叶子。明确了热闹的主人公之后;

2、教师进一步引导:光有这些东西就热闹了吗?(教师故意重说了“有”字),有部分同学若有所悟,举手要求发言。教师示意用心读书,这些事物有着怎样的表现才能热闹。学生在教师的授意下继续读书,重点划出了描写事物的句子。

3、在交流说“大豆”时,学生划出“哗啦拉的歌声”。教师顺水推舟,你从这“哗啦拉的歌声”中听到了什么。学生思维的闸门被打开之后,可以说是妙语连珠。“我听到了大豆在赞美秋天呢,因为秋天的到来使我们张大了”“我听到在唱着合唱。”还有的同学根据“大豆摇动着豆荚”看到了大豆的丰收,想象道:“我仿佛听到了大豆在说——我们张大了,张结实了。农民伯伯又能过一个丰收年了”。是啊,正是这些“大豆”们交谈着、争论着,为这原野增添了一份活力,一份热闹。我及时点拨:那你们说这题怎么做呢?学生纷纷举手:是因为丰收的大豆发出了哗啦拉的声音。

4、有了前面的学习经验和方法,关于后面两个事物的学习,教师只需要稍坐点拨,完成也就水到渠成了。

俗话说:要让孩子摘到苹果,必须要让孩子跳一跳就能够到苹果。教学伊始,教师就把苹果挂高了。学生是“只可远观而不可亵玩焉”。在实际操作中,教师根据课堂的生成把设计好的要求进行坡度化,把苹果放在了够得着的地方,再一步一步往上提。看到尝到苹果滋味的孩子,我的心里甜滋滋的。

    相关推荐

    北大荒的秋天 北大荒的秋天 北大荒的秋天 5《北大荒的秋天》 5、北大荒的秋天 我教《北大荒的秋天》 《北大荒的秋天》之一 我读《北大荒的秋天》 《北大荒的秋天》内容 《北大荒的秋天》教学设计 北大荒的秋天教学反思 北大荒的秋天 教学设计 《北大荒的秋天》教后记 《北大荒的秋天》教学反思 《北大荒的秋天》教学反思 《北大荒的秋天》 教学设计 《北大荒的秋天》教学评析 《北大荒的秋天》教学设计 《北大荒的秋天》教学反思 《北大荒的秋天》教学反思 《北大荒的秋天》教学反思 《北大荒的秋天》教学反思 北大荒的秋天教学反思 北大荒的秋天教学反思 《北大荒的秋天》练习题 听《北大荒的秋天》有感 《北大荒的秋天》教案之三 《北大荒的秋天》教案之二 《北大荒的秋天》教案之一 《北大荒的秋天》教案之三 《北大荒的秋天》教案之二 《北大荒的秋天》教案之一 《北大荒的秋天》教案之三 《北大荒的秋天》教后反思 《北大荒的秋天》教学流程图 《北大荒的秋天》教案之二 《北大荒的秋天》教案之一 《北大荒的秋天》教材解读 《北大荒的秋天》教学评议二 北大荒的秋天(第二课时) 《北大荒的秋天》课文内容 《北大荒的秋天》听课感受 《北大荒的秋天》课文内容 北大荒的秋天 教案教学设计 北大荒的秋天 教案教学设计 北大荒的秋天 教案教学设计 北大荒的秋天 教案教学设计 《北大荒的秋天》教学反思之一 《北大荒的秋天》教学反思之一 《北大荒的秋天》教学设计A案 北大荒的秋天教学设计精品 刚上过的《北大荒的秋天》教案 同课异构------《北大荒的秋天》教案 《北大荒的秋天》教学设计(推荐版) 《北大荒的秋天》教学设计【表格式】 《北大荒的秋天》第二教时教学设计 《北大荒的秋天》第一教时教学设计 《北大荒的秋天》第二课时教学设计 《北大荒的秋天》教学设计(三年级上) 《北大荒的秋天》第一课时教后记 《北大荒的秋天》优质教学设计汇总 《北大荒的秋天》第二课时教学设计 《北大荒的秋天》课堂教学实录案例 《北大荒的秋天》第二课时教案之二 《北大荒的秋天》第二课时教案之一 《北大荒的秋天》第二课时教案之一 《北大荒的秋天》第二课时教案之二 《北大荒的秋天》第二课时教案之二 《北大荒的秋天》第二课时教案之三 《北大荒的秋天》第二课时教案之三 《北大荒的秋天》第二课时教案之三 北大荒的秋天(第二课时) 教案教学设计 苏教版三年级上《北大荒的秋天》教案 三年级语文《北大荒的秋天》教案设计 大荒的秋天 教案教学设计 北大荒 5、大荒的秋天(第一课时) 苏教版第五册《北大荒的秋天》优秀教学设计 苏教版小学三年级语文北大荒的秋天教案 苏教版三年级上册《北大荒的秋天》说课稿 三年级语文上册《北大荒的秋天》教案设计 三年级语文大荒的秋天教案 小学语文二年级教学建议——《北大荒的秋天》写作借鉴 “北大荒”介绍 苏教版三年级上册语文教案《北大荒的秋天》教学设计 《北大荒》 教学设计 苏教版三年级语文《北大荒的秋天》课后练习题:上学期 苏教版第五册综合性学习活动设计《北大荒的秋天》(第二单元) 留得秋橘春天采 苏教版小学三年级上册:《北大荒的秋天》教案、说课稿及教学反思、习作 《将心比心》教学心得 我心中的秋天 作文 苏教版第五册综合性学习活动设计 《北大荒的秋天》(第二单元) 教案教学设计 《秋天》教学设计(北师大七年级选修) 《秋天》中心意思 《美丽的彩虹》教学心得 《蜗牛的奖杯》教学心得 高一语文教学的心得 让我们荡起双桨、学会查无字词典、山行、做一片美的叶子、北大荒的秋天、西湖拉萨的天空、蒲公英