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苏教版一年级语文上册第一单元教学设计

小编:

教学目标: 

1、按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

2、能正确流利地朗读课文。(体现了阅读中的第二条:学习用普通话正确、流利地朗读课文。)

3、能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。(体现了识字与写字的第三条:掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。)

4、通过诵读,了解诗歌的意思,初步体会山村的幽美和生活的快乐。(体现阅读的第7条:诵读儿歌,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。)

重点与难点:认字和写字,难点是分辨“八”和“入、朗读

课前准备: 卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、 揭

示课题:

能按由远到近的顺序观察图画,能把图和词语联系起来。

二、借助拼音,初读古诗 一去/二三里,

烟村/四五家。

亭台/六七座,

八九/十枝花。

(要注意 “一”的变调。) 通过认真听、自己读、做停顿记号等方式,能正确流利地朗读课文。

三、了解诗意,配乐诵读全诗 简介古诗意:在一个离得不太远的小村庄里,有几座亭台,盛开着许多的花儿,几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静美丽的村庄啊!2 通过引导边读边想象诗歌所描绘的景象,并讨论自己的理解,正确了解诗意,能有感情地朗读全诗。

四、生字学习 1、认识田字格

对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。

2、一、二、三、四、五.强调笔画的位置。一:起笔和收笔要稍停顿用力,写在横中线上,向右上斜。

二:第一横短,第二横长,两横分别在中线上下。

三:横的长短均不同。与“二”进行比较,中间一横最短在中线上,第三横最长。三横之间的距离均等。

四:笔顺规则是“先里头后封口”。

五:有四笔,笔笔相连。 通过认识田字格,练习书写,能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。

教学反思

课题:识字1 第二课时

教学目标:

1、能有感情地朗读课文、背诵课文。(体现了阅读中的第二条:学习用普通话正确、流利地朗读课文。)

2、能正确美观地书写“六、七、八、九、十”五个生字。(体现了识字与写字的第三条:掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。)

3、通过学习诗歌,感受山村的幽美和生活的快乐。

重点与难点:

1、能有感情地朗读课文、背诵课文。

2、能正确美观地书写““六、七、八、九、十”五个生字。

课前准备:

卡片、小黑板

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、检查复习 通过检查复习,了解学生的对识字1的掌握情况。

二、理解古诗 启发学生讲述:“二三里”是说路途不远;“烟村”是有人居住的山村;“四五家”是指这个山村人家不多;“六七座”,有几座亭台;“八九十枝花”,有许多枝花。 通过认真听、自读、讨论等手段,能正确流利地朗读课文,理解古诗。

三、启发想象,指导背诵 指导学生练习背诵,一边背诵一边想象山村的画面。 通过引导学生边读边想象诗歌所描绘的景象,并进行讨论自己的理解,正确了解诗意,能有感情地背诵全诗。

四、指导写字 六:四笔各不相连。出现新笔画:点。

七:先长横再竖弯钩。

八:与“六”比较,第二笔是捺。

九:先撇再横折弯钩。

十:由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖,要长些,写在竖中线上。 通过学生练习书写,能正确书写“六、七、八、九、十”五个生字。

教学反思

课题:识字2第一课时

教学目标:

1、能按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

2、能正确,流利地朗读课文。(体现了阅读中的第二条:学习用普通话正确、流利地朗读课文。)

3、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字,“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字,会写“太、下、早、上”四个生字。(体现了识字与写字的第三条:掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。)

4、通过朗读韵文,学生初步感知韵文的特点。

重点与难点:

1、能正确,流利地朗读课文。

2、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字,“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字,会写“太、下、早、上”四个生字。

课前准备: 卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、复习巩固

二、读准字词,感知韵文 指名逐个儿读词语,重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l;“早”的声母是z,不是zh。

通过反复朗读,自由读,开火车读,能读准字词,初步感知韵文。

三、诵读词串,认识事物 这些词语虽然是一个一个的,可是把它们串起来读,让人觉得很美,就像是一首小诗,所以我们叫它“韵文”。 能按由近到远的顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,说说他们所看到的情景。

四、学习生字 太:一横在横中线上方,点在撇的下部,不要太长。

下:先横后竖最后点,横要稍长。

早:上下结构。上面的“日”字稍小,下面的横要长,竖是悬针竖。

上:先竖后横,短横在横中线上,最后是长横。 通过讨论识记生字的写法,掌握“太、下、早、上”四个生字的写法。

教学反思

课题:识字2第二课时

教学目标:1、复习6种基本笔画,会书写“小、鸟、牙”这3个生字,绿线内的字只识不写。

2、按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,并用上识字2的词语说上一段通顺的话。(体现阅读的第7条:诵读儿歌,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。)

3、能模仿韵文的特点说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。(体现口语交际足的第4条:能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。)

4、学会用“小鸟”写一句话。

重点与难点:1、会书写“小、鸟、牙”这3个生字2、按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,并用上识字2的词语说上一段通顺的话。

课前准备: 卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、检

查复习 通过开火车读,复习6种基本笔画,检查生字的朗读情况。

二、诵读词串,认识事物 出示:早餐洗脸刷牙

请小朋友为这三个词排列顺序,并连起来说一、两句话。

按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,并用上识字2的词语说上一句通顺的话。

四、扩展词语,延伸积累 鸟、早、操的韵母是ao,所以,连起来读琅琅上口,听起来很好听。 仔细观察韵文的特点,能模仿韵文,说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。

五、学习生字 认识新笔画。

(板书笔画:横折钩 竖折折钩 竖钩 竖折。)

小:先中间后两边,竖钩在竖中线上,钩要小。

鸟:数数这个字有几笔,笔顺怎样。,注意第四笔竖折折钩要一笔写成,并写得稍宽,最后一笔是横,要写得长些。

牙:首横要短,第二笔竖折的竖要短,第三笔竖钩在竖中线偏右,站稳。 通过讨论识记生字的写法,掌握“小、鸟、牙”三个生字的写法。

教学反思

课题:识字3 第一课时

教学目标:1.了解公园的景物与设施,懂得要从小爱护公物。(体现阅读中的第6条:向往美好的情境,关心自然和生命。)

2.按顺序观察图画,能把图画上描绘的事物与词语相联系。(体现阅读中的第5条:在阅读中积累词语)

3.学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字,认识8个二类字,理解词意。(体现了识字与写字的第三条:掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。)

重点与难点:识字写字,朗读课文。

课前准备: 卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、观察图画,引出词语。 通过按由上到下的顺序仔细观察图画内容,同桌讨论,并能按顺序表达出来。

二、指导朗读词语。 指导读准生字:

后鼻音:荡 洞 公 红

三拼音节:桥 花火 转 滑 船

翘舌音:山 车 水 转 船。

通过齐读,跟读、赛读,能正确朗读“公园、绿树”等12个词语。

三、教学“火、山、水”三个生字。 1.指读生字。

2.识记生字字形。

火:注意笔顺。一点,二短撇,三长撇,四捺。

山:注意笔顺。一竖,二竖折,三竖。

水:注意笔顺规则,先中间后两边,(认识新笔画:横撇。)

教师板书,学生临摹书写。

学习写新笔画:横撇。横短,撇长。 通过认读、老师讲解,学会掌握本课的1种基本笔画“横撇”,会写“火、山、水”三个生字。

教学反思

课题:识字3 第二课时

教学目标:1.了解公园的景物与设施,懂得要从小爱护公物。(体现阅读中的第6条:向往美好的情境,关心自然和生命。)

2.按顺序观察图画,能联系书中的词语来说说图画内容。(体现阅读中的第5条:在阅读中积累词语) 3.继续学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字,认识8个二类字,理解词意。(体现了识字与写字的第三条:掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。)

重点与难点:识字写字,联系书中的词语来说说图画内容。

课前准备: 卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、揭示课题。 通过创设情境,揭示课题,唤起学生的注意力。

二、复习活动。

根据拼音会读、去掉拼音也能熟练读出卡片上的13个生字。

三、朗读课文并背诵。(1)教师指导背诵。

先想一想,公园里有什么景物?(绿树、红花、小桥、流水、宝塔)

公园里还有什么好玩的?(转椅、 火车、山洞、滑梯、荡船、木马)

对,脑子里就像过电影一样,把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。(学生尝试背诵。可以同桌互相抽背,一人指图,一人试背) 通过自由读、听范读、跟读等形式,能有感情地朗读课文,从而了解公园的景物与设施,懂得要从小爱护公物。

四、教学“木、马”两个生字。马:由三笔写成。

读扩词巩固识记。

木头 树木 木马 木船

马车 白马 马头 通过抽读、讨论识记生字的方法,学会正确书写2个生字。

教学反思

课题:练习1 第一课时

教学目标: 1、复习巩固所学笔画及每个字的笔顺。(体现识字与写字的第3条:掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。)

2、认识先撇后捺的笔顺规则,写好铅笔字。

重点与难点:按照正确的笔顺写字,关注字在田字格中的位置。

课前准备: 卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一揭示课题

通过导入,激发学生的学习兴趣。

二、看清笔顺,巩固笔顺 鸟:第四笔一笔写成。

四:末笔为“一”,不是“L”。

水:右边为两笔写成。

通过讨论、练习、书空,学习笔画及每个字的笔顺,正确掌握笔画和每个字的顺序。

三、写好铅笔字 八:捺要高于撇,撇和捺之间要保留一定的距离,起笔都在左上格内。

太:先写一横,在横中线上方,再写“人”字。与“八”不同,撇要高,撇和捺之间要连接,且相交在竖中线上。点在竖中线左侧。

木:竖在竖中线上,撇和捺起笔同高且相连。

通过生读,观察,认识先撇后捺的笔顺规则,写好铅笔字。

教学反思

课题:练习1 第二课时

教学目标: 1、借助图画认识几种动物,了解一些动物的自我保护意识。(体现阅读中的第4条:借助读物中的图画阅读。)

2了解大月小月的生活常识。

3、能根据图下的四个问题用几句连贯的话自我介绍。(体现阅读中的第6条:对感兴趣的事件有自己的感受与想法,并乐于与人交流。)

重点与难点:学用词句,知道一些小动物保护自己的方式,口语交际,介绍自己。

课前准备: 卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、学用字词句。 说说动物遇到危险时是怎样保护自己的?

出示黑板题目。

山羊遇到危险时,就 。

刺猬遇到危险时,就 。

乌贼遇到危险时,就 。

小组讨论交流。

说说自己遇到危险时,能用什么办法保护自己? 借助图画,、认识几种动物,通过小组讨论、交流,了解一些动物的自我保护意识。

二、读读背背 儿歌中说的“大”是拳头的突出部分,“小”是拳头的凹进部分。

理解“大”和“小”:一年有12个月,但每个月的天数不同,有的有30天,有的有31天,有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月,如4、6、9、11月。有3l天的就是大月。如l、3、5、7、8、l0、12月。2月例外,只有28(29)天,称为平月。 通过读儿歌,借助左拳头看一看,摸一摸,了解大月小月的生活常识。

三、口语交际 介绍的要求:介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺,可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。 通过交流练习,学会从声音响亮,说话完整,口齿清楚这几面连贯地自我介绍。通过评价,学会尊重他人和倾听发言。

教学反思

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