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苏教版一年级语文下册13 好学的爸爸练习教案

小编:

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的9个生字,绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.领悟课文内容,体会并学习“爸爸”的好学精神。

教学重点难点:朗读课文、识字写字。

教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。

教学时间:三课时。

第一课时

一. 揭示课题

1. 板书课题。

2. 读课题。指导读准“好”,是第四声。

3. 理解“好学”的意思

4. 学生提出疑问。

二. 指导看图,学习部分生字词

1. 出示图一,讨论:

图上画了谁在干什么?这是什么时候?你从哪儿看出来?

2. 相机出示生字词:深夜灯下

(1) 学习生字:夜灯

a. 正音。

b. 扩词。

c. 指导写法。

d. 练习描红。

3. 过渡。

深夜,“爸爸”还在灯下看书,多爱学习呀!“爸爸”在学什么呢

三. 初读课文

1. 自读课文。

读准字音,读通句子,画出生字新词,标出自然段的序号,。

想想课文讲了意一件什么事情。

2. 检查自学情况。

(1) 出示生字词。

a. 指名读.

b. 说说容易读错的字音。

c. 去拼音读词语。

(2) 出示难读的句子,指导朗读。

(3) 指名分节读课文。

(4) 讨论:课文中写的是“爸爸”的什么事?

四. 作业

1. 练读生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 写字。(灯深)

第二课时

一. 复习检查

1. 说说“夜”的笔顺。

2. 指名读课文。

二. 细读课文

1. 细读第一段。

(1) 指名读。

说说这一段主要告诉我们什么,分几句话写的。

(2) 讨论:

a.“爸爸”怎么好学的?

b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么?

(3)指导朗读。(用赞美、敬佩的语气)

(3) 小结。

2. 细读第二自然段。

(1) 轻声读。

说说这一段有几句话?哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。

(2) 理解第一句话。

a. 指名读。

b. 理解“好奇”。说说“我”为什么好奇?

c. 用“好奇”说话。

d. 我为什么会“a”、“o ”、“e”地念起来?

e. 指导朗读。

(3) 理解父女俩的对话。

a. 讨论问题,相机指导朗读。

“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时,是怎么说的?“外国语”指什么?

“爸爸”应该用什么语气读?

“我”的话该怎么读?

指名读。

“爸爸”是怎么回答的?

b. 理解“多学一种语言,也就多了一样本领。”

理解“语言”。举例说说什么是本领。

说说你们还学会了哪些本领?引导学生用“本领”说话。

c. 指名分角色朗读。

d. 小结。

三. 总结课文

1. 学了课文,你们有什么想法?

2. 齐读课文。

四. 作业

1. 填空:我的爸爸很()()。深(),我一觉醒来,看见爸爸()在灯下看书。()晨,我还没有起床,爸爸()在阳台上念起书来。

2. 有感情地朗读课文。

第三课时

一. 复习检查

1. 开火车读生字。

2. 用生字口头组词。

3. 指导有感情地朗读课文。

二. 教学生字,指导书写

1. 教学生字字形。

床就语那言本领

2. 指导书写。

3. 学生练习在书上描红。

三. 课堂练习

1. 抄写汉字。

2. 写出下面字的偏旁。

灯()床()语()领()

3. 扩词。

本()()()床()()()

语()()()领()()()

主要板书:

23.好学的爸爸(一)

深夜 还多学一种语言

学外语

清晨 又多了一样本领

练习4

第一课时

教学目的

1. 巩固字词,潜移默化地认识拟声词。

2. 初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。

3. 把句子补充完整,朗读句子培养语感。

教学准备

挂图

教学过程

一、审题

二、指导

1. 出示挂图:小鸡图

⑴这是什么?它在干什么?

⑵它是怎么叫的?你能学学吗?

⑶出示:咕咕咕,齐读词语。

2.出示挂图:小鸭

⑴这是什么小动物?它在干什么?

⑵它是怎么叫的呢?你能学学吗?

⑶出示:叽叽叽

⑷指读,齐读词语。

3.出示挂图:小猫

⑴这是谁?它在干什么?它好像在说些什么呢?

⑵它的叫声是什么?

⑶出示?喵喵喵,齐读词语。

4.出示挂图:青蛙图

⑴这是什么?它在干什么?

⑵它是怎么叫的?你能学学吗?

⑶出示:呱呱呱,齐读词语。

5.出示:咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。

⑴指读,开火车读。

⑵它们有什么相同的地方?

为什么表示动物叫声的字多是口字旁?小结形旁表义。

⑶你还能找出一些口字旁的字吗?

6.出示:小鸡一边叫,一边找虫子。

⑴谁会填一填?

⑵做做书上的其它题。

⑶出示:小狗地叫着,好像在欢迎我回家。地叫着,好像在欢迎我回家。地叫着,。

第二课时

教学目的

1. 熟背成语,积累成语。

2. 熟背古诗《鹅》,增加语言积累。

3. 学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。

教具:挂图、成语卡片

教学过程

一、教学成语

1. 审题。

2. 自读成语,把成语中每个字的字音读准确。

3. 通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补充。

4. 出示挂图:图上画了谁?他们在干什么?

你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。

⑴同座位互说。

⑵指名说,评议。

5. 开火车读成语,齐读成语。

6. 指导背诵。

⑴自背,同座位互背。

⑵指名背,齐背。

二、教学古诗《鹅》

1. 自己借助拼音把诗读一读。

2. 出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读中的鹅的样子。

3. 指名读。

4. 指说说诗句的意思。

5. 写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。

6. 指导背诵。

⑴自背,同座位互背。

⑵指名背,评议。

⑶齐背。

三、教学生字

1. 审题

2. 认清3个生字,说说书写顺序。

3. 这3个字在书写顺序上有什么相同之处?

4. 教师范写。

5. 生仿写,师巡视指导。

第三课时

教学目的:观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。

教具:挂图

教学过程

一、审题

1. 揭题。

2. 学生借助拼音自读要求。

二、指导第1幅图

1.(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。

⑴图上有几个?他们在干什么?他们会说些什么?

⑵指名说。

⑶再次看图,分步细说。

2.分角色扮演第1幅图的内容。

⑴指名上来表演。

⑵你们对表演的同学满意吗?怎样说才会令人满意?

⑶生在评议的同时,相机让他们表演。

3. 小结。

通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。

三、练习反馈

1. 依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。

2. 任意选一幅图用几句连贯的话说一说。

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