16 这儿真好 教学设计

课题 16 这儿真好 课型 新授 课时 2

教学目标 1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。

2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的愿望。

重点难点 让学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。

感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。

课前准备挂图、生字卡片

师生教学互动过程

教学步骤教师活动学生活动

第一课时

一、导入。

二、初读课文。

三、初步理解课文内容。

四、教学生字。

五、小结。

第二课时

一、 复习导入 。

二、细读课文。

三、拓展延伸 1、师板书课题。

2、师在题目上打上小问号。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查自读效果。

（1）出示生字词。

（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。

（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句 ）

3、再次练读课文。

1、师范读课文。

2、你们了解小熊住在一个什么地方吗？3、文章讲了小熊什么事？

1、巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、反馈，检查。

4、指导写字。

5、师巡视指导。

1、小朋友，你们都有自己的好朋友吗？谁来说说看？（）

2、媒体演示荒岛上小熊走来动画。

1． 小熊怎样才能找到朋友呢？它真苦恼极了，你们愿意帮它出出主意吗？（动画演示）

(出示句子：云呀云，我怎样才能找到好朋友呢？

2、 云儿是怎么做的呢？小熊从中明白了什么呢？

那么它是怎样做的？ （动画演示小熊种树）

出示句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。

（出示小岛绿叶成茵的画面）现在小树长大了，你觉得这儿怎么样？

出示句子：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿树成阴。

3、荒岛变成了美丽的快乐岛，现在你们愿意到小熊那儿去了吗？

4、（媒体演示一只小鸟飞来了，出示句子）： “啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”

5、拓展想象，还会有谁去小岛，他们又会怎么做、怎么说呢？

6、小熊以前孤零零的， 没有一个朋友，现在有了这么多可爱的朋友， 它高兴极了，不停地：说——“欢迎你们，欢迎你们！”

7、如果你是小熊，会这样高兴地说吗？

8、有这么多好朋友真是太高兴了，高兴之余，小熊一直在想一个问题：以前没人来，为什么现在大家都来了呢？

9、选角色， 戴头饰表演。

你能给这美丽的小岛起一个好名字吗?回家后,画一画你心目中美丽的小岛。 1、学生齐读课题。

2、读了课题，你有什么问题？

1、指名读，开火车读，齐读。

2、自由读课文。

3、指名分段朗读课文，师生共用评议。

1、听老师读课文。

2、讨论刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？

1、认读生字。

2、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

3、说说你的好办法记住这些生字。

4、生描红、仿写。

1、学生交流。

2、你们愿意到那儿去吗？

1、四人小组交流。

2、自由练读、指名读、齐读， 读出:与云的距离及着急。

3、看——（云变成树）

从书上找到句子读一读。

4、看图，练习朗读。

5、拓展说话：现在的小岛呀 。

6、让我们怀着对他们的感谢之情一起有感情的朗读第二、三自然段。

7、我们来读读课文四、五自然段，用笔圈一圈有那些小动物来做客了？

8、如果你是小象、小鹿、小猴，来到小岛会怎么说呢？说话：

9、学生边读边表演。

10、角色体验 。

选自己喜欢的角色，在小组里读一读， 演一演。

板书计16 这儿真好

荒岛 孤零零

绿岛 引来了小鸟 小猴 小象 小鹿