19熊猫妈妈听电话 教学设计

 19熊猫妈妈听电话

教学目标 1、能借助拼音正确认读本课生字：响、请、讲、束、争、再、次、完、她。在老师的指导下，描摹“请、讲、争、再”。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3、通过阅读知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。

4、和同桌分角色玩打电话的游戏。

教学重点和难点 1、认识生字和词语，能正确朗读课文。

2、知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。

3、和同桌分角色玩打电话的游戏。

教学媒体 多媒体课件、生字卡片

课前学生准备 预习

教学流程 一、启发谈话，揭示课题

1、（出示玩具熊猫）问：你们说，它是谁呀？喜欢不喜欢它呢？

2、谁来说说你为什么喜欢它？

3、出示课题：19、熊猫妈妈听电话

二、整体感知，学习生字

1、 听录音，说说是谁给熊猫妈妈打来了电话？

2、 交流听到的内容。

随机板书： 丽丽 日本横滨

明明 法国巴黎

林林 美国纽约

3、 用“有的……有的……有的……”说说熊猫妈妈的孩子在哪里。

4、 指导朗读：熊猫妈妈的孩子有的在日本横滨，有的在法国巴黎，有的在美国纽约。

5、学生自学。

（1） 出示自学要求：

a. 自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，巧记字形。

b. 再读课文，标上小节号，想一想：熊猫妈妈听了几次电话？她的孩子们各对她说了些什么？

（2） 小组交流识字情况。

a. 出示生字卡片，交流识字好方法。

b. 齐读词语卡片。

（3）检查自学情况。

三、熟读课文，学习内容。

1、 学习第1、3、5小节。

①熊猫妈妈听了几次电话？你从哪里看出？

（根据交流出示第1、3、5小节，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等词）

②指导朗读1、3、5节。

①熊猫妈妈的孩子们各对她说了些什么？

（根据交流出示第2、4、6小节。）

②仔细读读，说说孩子们告诉妈妈什么？（或先说什么，再说什么？）

③师小结：孩子们在打电话时，告诉了妈妈他是谁，他在哪里，他在那儿和小朋友们干什么。

④讨论：外国小朋友们喜欢熊猫吗？

⑤朗读2、4、6小节，读得高兴或自豪。

2、 分角色朗读1——6节。

3、 师生合作打电话。（师做熊猫妈妈，随意请生站起来打电话，可任选一个熊猫孩子的话。）

4、 学习第7节，

① 听完电话，熊猫妈妈兴奋极了，她是怎么说的呢？用“﹏﹏”划出来。

② 读熊猫妈妈的话，说说你为什么要这么读？

师小结：熊猫妈妈说得真好，因为世界上只有我们中国有熊猫，熊猫是中国的国宝，我们把熊猫送给了和中国友好的国家，带去了中国人民对世界各国人民的友谊。

5、 分角色朗读全文。

四、课外延伸，练习说话

1、 熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会告诉妈妈什么？（全班交流）

2、 找自己的好朋友玩打电话的游戏。

3、 抽学生上讲台表演玩打电话的游戏。

五、复习巩固，强化积累

1、 复习生字。

2、 读下面的词语，注意看青带点字的字型。

方向 照相 树苗 青蛙

响亮 想法 熊猫 友情

3、指导书写：“请、讲、争、再”。

教学效果反馈