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26 小花猫照镜子 教学设计

小编:

26 小花猫照镜子

教学目标 

1、借助拼音认读“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”8个生字。积累词语,并有感情地朗读课后句子,描写“使、冲、扑、先”4个字。

2、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒”。

3、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。

4、通过课文学习,初步懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。

教学重点和难点 重点:借助拼音认读生字8个,描写“使、冲、扑、先”4个字。

积累词语,并有感情地朗读课后句子,能正确、熟练地朗读全文。

难点:能根据提示,练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。

懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。

教学媒体 多媒体课件,生字卡片,小黑板。

课前学生准备 听录音,读课文。圈出生字。

教学流程 一、开门见山,导入新课。

1、提示:仔细看老师板书:镜子

提问:镜子有什么用呢?

板全课题。读课题。

2、过渡:小花猫照镜子,会发生什么有趣的故事呢?我们今天就去学一学。

二、初读课文。整体感知。

1、提示:自由大声地读课文,要求:

出示自学要求:

(1)读课文,读准字音,特别是生字的读音;

(2)完成填空:

小花猫第一次走到镜子前,看见( ),它( )。第二次来到镜子前,看见( ),它( )。

2、组织自学反馈:

(1)接龙读课文,其他同学边听边思考:

他读正确了吗?他哪读得好?

(2)组织填空交流。

A 随交流板书:怒气冲冲 笑眯眯

B 学习生字。如:使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先。

借助拼音读一读,你怎么记?

△ 瞪、盯:做做动作。

提醒:你发现了什么?还知道哪些带有“目字旁”的字?知道“目字旁”和眼睛有关。

瞪:老师示范书空。

△怒:用部首查字法查一查读音。

C 读读词语。

三、朗读课文,学习生字。

(一)

1、过渡:是呀,小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他,就非常非常生气,也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢?自己读第一小节,边读边找,然后划出小花猫说的话。

组织交流出示:

“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。

谁来做做小花猫?指导读好句子。

2、提示:第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。

出示:

他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。

(1)自由读。(2)指名读。

3、引读第三节:不料,镜子中的小花猫也——。只听见——,镜子——。是呀,镜子摇动得那么厉害,好像快要倒下来似的,(板书:剧烈)真是非常的剧烈。这可把小花猫吓坏了——。

学习生字:剧、烈。(自由说,同桌交流)

(二)

1、过渡:原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢?自由读3、4、5节。

2、组织交流。

(1) 出示词语:伙伴、尊重。

学习生字:伙、伴。

A 你怎么记?

B 组织交流:给“伙伴”换个词,意思不变。

(2)出示句子:

妈妈语重心长地说:“孩子,要记住,要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”

A 是呀,你想别人对你有礼貌,首先你要——;你想别人对你友好,首先——;你想——,首先——。你要想别人尊重自己,首先要——

B 提示: 想想妈妈平时怎么和你讲道理的?做做小花猫的妈妈,再读读这句话。

自由准备,指名读,齐读

(2) 提示:有表情地读3、4、5节。

3、如果你是这只小花猫,你会怎样照镜子呢?和同桌合作演一演。

四、巩固复习。

1、过渡:小花猫明白了道理,真高兴。瞧,他要去钓鱼招待大家啦。

让我们一起帮帮小猫。

游戏:小猫钓鱼(生字、词语)。

2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务,查出“伴、烈”在第几页。你能帮帮小花猫吗?

比赛查“怒、冲”。

4、指导描写生字。

(1) 仔细看田字格中的字,并找找规律。

(2) 同桌互相提醒。

(3) 生描写。

5、师生总结全文。

今天我们一起学习了《小花猫照镜子》,又和10个生字交了朋友(读生字),还懂得了一个道理:要想别人尊重自己,首先要尊重别人。如果你也能这样去做,一定会交到好多朋友。

板书设计 30 小花猫照镜子

怒气冲冲 尊重 笑眯眯

教学效果反馈 这是一篇生动有趣的童话故事,语言儿童化,很适合学生进行有表情地朗读。我抓住三句重点句进行朗读指导。在朗读中尊重学生的个性化体验,尊重学生的理解,让学生在读中理解、在读中感悟。

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