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s版小学语文二年级下册全册教案2

小编:

第三课时

看图说话:帮助小白兔过河

一、看图引入。

(一)出示图1,指导观察。

1、图上画的是什么?(充分描述)(贴:小白兔)

你想提出什么问题?

2、小白兔为什么哭了?(板书:过河)

3、哭得这么伤心它遇到什么难题吗?

4、如果你是小白兔,你会想些什么呢?

5、想了这么多,会自言自语的说些什么呢?

6、就在小白兔手足无措的时候,谁来了?

7、小花猫见到小白兔会想些什么呢?会和小白兔说什么呢?

(板书:帮助小白兔过河)

二、出示图2,指导观察。

1、小花猫看着伤心的小白兔,它立刻像箭一般的冲回家,拿了一些简单的工具,准备帮助小白兔过河。它都拿来了什么工具?(师贴工具图)

2、如果你是小花猫,会用什么办法帮助小白兔过河?

(看工具图,展开讨论)

3、抽生汇报,引导学生把过河的方法叙述清楚,动词用准确。

(套救生圈、划木盆、撑竹竿)

4、你觉得这个方法满意吗?为什么?

5、小白兔最后过河了吗?

6、小白兔平平安安的过了河,这时,小白兔和小花猫的心情怎样?

7、有什么表情呢?

8、小白兔过河后会和小花猫说什么呢?

9、谁愿意来演一演,表演给孩子们看一看呢?

10、真是一个懂礼貌的小白兔,乐于助人的小花猫啊!

三、演一演。

1、刚才同学们说得太好了,你们能不能把这个小故事表演给大家看一看呢?

(同排的学生先商量由谁来演小白兔,由谁来演小花猫,再进行表演。)

2、抽生表演,评议。说说他们什么地方演得好?

(抽2—3组)

四、再次看图,说话写话。

出示图1、图2。

1、孩子们表演得真棒,谁能把这个故事完整的讲一讲?

2、讲得可真好,这个故事编得太妙了,老师真想听每个同学讲一遍,可时间不允许,怎么办呢?

好,就写下来吧!老师等会儿细细的品读,好好的过过听故事的瘾。

3、你打算怎样写呢?

五、动笔写话。

将编好的故事读给大家听听,让我们大家都欣赏欣赏。

13、激光的话

一、教学目标

1、认识17个生字,会写8个字。认识“斤字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣。

3、让学生感受激光的神奇,激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

二、教学重难点

1、认识生字。书写生字。

2、通过课文的学习,了解激光的用途,能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。

三、教学准备

生字卡片

四、教学时间

两课时

五、教学过程

第一课时

一、导入新课。

1、猜谜语,导入新课:世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厉害的武器还是它。

2、生猜对后,师板书课题,生读题目认识“激”。

二、初读课文,整体感知,学习生字。

1、生自由读文,读准字音。边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)

2、小组学习,大家互相读,注意听字音是否读准确,互相评价。

个人把圈画出来的字和同学说一说,并把不理解的词放在小组里讨论。

3、请认为自己读得好的同学站起来,展示自己。

4、集体交流,学习生字。

(1)抽读生字卡片:

(2)学生领读生词。

(3)开火车认读:激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。

(4)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。

(5)再读读易错字,组词或造句。

(6)小游戏:

猜一猜:木中间有个口念什么?隹下面是个木念什么?……

5、再读课文。

学生自由读文,要求读正确、通顺。

三、指导写字。

1、学生整体观察字形,指出易错字。

2、重点指导:

且:独体字,注意笔画间的间架结构,位置安排。可与“目”比较。断:先写“米”,再写“竖折”,右边”“斤”的撇应过竖中线。

集:上面是“隹”,比“住”多一横;下面的“木”横要长,托住上半部。

3、学生读读、写写。

四、作业。

1、抄写生字、词。

2、朗读课文。

第二课时

一、导入新课。

问:上节课,我们初读了13课,同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课,让我们更加深入地了解它,和它交朋友。

二、出示字卡,复习检查。

1、会认字(组词)。

2、会写字(说记字方法)。

三、细读课文,理解体味。

要求:

1、仔细读课文,你都知道了什么?边读边画出有关语句。

2、读了课文想:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)

3、组内解决不了的问题全班交流,你还有哪些不明白的地方?标注出来。

生谈收获,师随机出示有关句子。

1、第一自然段。

师板书:特殊,并让生说对这个词的理解。

2、第二自然段。

(1)、体会“散开”和“集中”两词。

(2)、朗读时“都不一样”,“而是”,“最”要加重语气,最后一句应读出自豪的情感。指名读,同学评价,指导读,自由练读,指名读。

3、第三自然段。

(1)、学生读有关内容,教师出示句子:

我把很多的力量聚集到一点上,就成了削铁如泥的利剑。

理解“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。

要求:朗读出自己的感受。

练读,指名读。

(2)、……最快的刀,……又细又光洁。

学生说体会后,练习朗读。指名读。

(3)、……理想的手术刀,……减少流血,……减轻痛苦。

(4)、……强大的武器,……准确无误……

(5)、指名学生朗读本段写的内容的,,其他学生边听边看。

把对词的理解放在语境中,结合上下文了解文中词语的意思。

4、第五自然段。

学生汇报自学成果

……不同颜色……,彩色……飞舞,……不断变幻……图案,装点……

学生谈体会后,感情朗读。

要求:读出美丽与趣味。练读,指名读。

5、第六、七自然段。

(1)、第六自然段,理解“清晰”。

(2)、第七自然段,生结合生活理解。

6、总结归纳。

看板书,生归纳:激光有哪些用途?

自由谈感受。

四、拓展延伸。

1、生活中,你还知道激光有哪些好处?

2、你希望激光还能为人类做哪些事情?

学生展开想象,畅所欲言。

激光在我们的工作、生活中,发挥着重要的作用。有了它的存在,使人类以前想做却做不成的事,如今变得非常简单,令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。

五、作业。

朗读课文。

板书设计:

13、激光的话

地方 特点 作用

工厂、医院、战场 削铁如泥 切割钢板、做手术

广场 亮度高 装点美丽的夜晚

我们身边 制造唱片、光盘

14、鲁班造伞

一、教学目标:

1、 认识12个生字,会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。

3、 教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。

二、教学重、难点:

让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。

三、教学时间:

2课时

四、教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、示一把雨伞,指名学生说说伞的作用。

2、学们知道伞是谁发明的吗?(鲁班)大家认识鲁班吗?教师介绍鲁班。

3、今天我们学习一个鲁班的小故事,板书课题:鲁班造伞。学生据题质疑。

二、读课文,整体感知

1、 学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。

2、 同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?三、组合作,学习生字

1、同桌合作,探讨识字方法

2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字

3 全班反馈

4、检查识字情况

(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。(3)再读读易错字,组词或造句。

四、读课文,要求把课文读通,读顺。

五、学习生字

1、出示要写的9个生字,学生认读,要求读准字音。

2、用这些字组词说话。

3、重点指导以下几个生字的写法

创:左右结构,左边示个仓字,要注意仓字的捺要改为点,要写得左宽右窄。

湖:左中右结构,三部分要靠拢,右边是月字。

匠:半包围结构,它的偏旁是“三框儿”。

晒:左右结构,左边是日字旁,右边是个西字,要写得左窄右宽。

珠:左右结构,左边是王字旁,右边是朱字,撇和捺要写得舒展开来。

4、 教师在田字格中书写生字,学生观察生字在田字格中的位置。

5、 学生描红并书写。

6、 教师讲评学生的书写。

六、作业

1、朗读课文。

2、书写生字。

第二课时

一、复习

1、出示生字卡片抽读。

2、读课文(要读得正确)。

二、学习课文

1、指名读第1自然段。

(1)你们对鲁班知道多少?

(2)“他有许多发明创造”

“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子……)

2、默读2、3自然段。

(1)下雨了,游人被淋得四处躲藏,妹妹说什么?鲁班想干什么?

(要是……多好哇!盖亭子)

用自己的话说说观赏意思?(观看、欣赏)

(2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?

(3)鲁班怎么想的?(要是能……)

小结:通过在西湖游玩,下大雨,鲁班萌发了造伞的念头。

3、鲁班最后是怎么造出伞的?请读4、5自然段。

(1)鲁班在默默地想办法时,听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。

嬉闹:游戏、玩耍

用自己的话连起来说一说。

(2)鲁班是怎么造伞的?用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。

①小组说,派代表全班说。

②指名补充,纠正。

③最后师小结。

4、齐读课文。

三、总结全文

读了这个故事,你有什么感受?

小结:这个故事告诉我们凡事要仔细观察,认真思考,多动脑筋。

四、作业

1、读课文。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

14、鲁班造伞

下雨→盖亭子 荷叶→伞→能开能合(伞)

15、听诊器的由来

一、 教学目标:

1、 认识17个生字,会写8个生字。

2、 朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过。

3、 激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。

二、教学重、难点:

让学生在有感情朗读课文,了解课文的基础上,激发学生热爱科学的思想。

三、 教学课时:2课时

四、 教学过程:

第一课时

一、出示听诊器的挂图,引发兴趣。

1、观看听诊器的图片,让学说说在哪见过这个东西,它是做什么的,相机板书“听诊器”。

2、教师:听诊器的发明,还有一段故事呢。在家想知道吗?板书“由来”,理解其意思。

二、尝试读文,感知课文。

1、 听老师范读课文,想想本课文主要讲了什么?

2、 交流,说说课文的主要内容。

3、 学生用自己喜欢的方式再读全文,要求尽量把每个字音都读准确。

三、集中识字,交流识字方法

1、.抽读生字卡片

2、不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。

3、 再读读易错字,组词或造句。

四、再读课文

1、 生找朋友互读课文,注意把每个生字都读对了。

2、 请个别同学分段读课文,并纠正其读音。

(五)书写指导

1、生整体观察字形,指出易错字。

2、重点指导:

(1)“病”字主要写好“丙”字,不是“两”,最后一笔是个点。

(2)“内”第二笔是横折钩,里边是撇,点,不是撇、奈。

3、让生读读,写写。

第二课时

一、复习

1、出示生字卡片,学生开火车认读。

2、有“吸、难、紧、医、近、病”练习扩词。

二、学习课文

1、学习第一自然段

(1)指名读第一自然段。

(2)第一自然段告诉我们什么呢?

学生自由汇报

(3)指导朗读。

读出心里非常难过的语气。

(4)学生齐读第一自然段。

(5)你觉得雷奈克示位怎样的医生?

2、学习第二至第四自然段。

(1)雷奈克是怎样发明听诊器的呢?自由朗读第二至第四自然段。

(2)雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发?指名朗读第二自然段。

(3)雷奈克来到了什么地方?看到了什么?说了些什么?孩子们又告诉他什么呢?

(4)分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。

(5)木板真的能传声吗?请同学们做个小实验,出示一块木板,一个学生在木板的一头划着,另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声,然后请做实验的同学汇报。

(6)课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢?找出来读一读,果然说明了什么?你能用“果然”说一句话吗?

(7)当雷奈克发现木板能传声的时候,他是怎样表现的呢?读一读,读出高兴的感情,赶紧是什么意思,你能换个词语说吗?从赶紧中你体会到什么?

(8)看图,用课文中的句子说说画面,想象他会听到些什么?当他听到病人的呼吸声、心跳声,他又会怎样表现呢?用惊喜的语气朗读“啊!呼吸声、心跳声,都听到了。”

(9)齐读第二自然段。

(10)雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断,在使用过程中,雷奈克又发现了什么?做了怎样的改进?请同学们自由朗读最后一个自然段。

(11)说说雷奈克发现的第一听诊器的样子,并动手把它画下来,展示学生的作品。

(12)齐读第四自然段。

三、拓展延伸

1、齐读课文。

2、在小组内交流“雷奈克发现听诊器的经过”,然后小组内派代表说,班级内互相点评。

3、你喜欢雷奈克吗?为什么?你觉得他是一个怎样的人?

4、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响,这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天,我们仍然要感谢这位心中装着病人,善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克。

四、作业

1、有感情地朗读课文。

2、 选择自己喜欢的词语,摘抄在课后词语花篮的空花朵上。

板书设计:

看到病人的痛苦,心里难过

想及早发现人体内的异常变化

15、听诊器的由来 受到木板传声的启发

用小木棍听病人内脏的声音

改进小木棍制成听诊器

16、能干的钟点工

一、教学目标:

1、认识18个生字,会写8个字。

2、朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。

3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

二、教学重、难点:

让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。

三、 教学时间:

2课时

四、教学准备:

生字卡片。

五、教学过程:

第一课时

一、谈话导入

(出示插图:机器人)你们知道它是谁吗?对了,机器人。机器人当钟点工的事听说了吗?今天,我们就来学习课文,看机器人是怎样当钟点工的。

二、初读课文,学习生字。

1、读课文,画出不认识的字。

2、出示生字卡片认读。

(1)借助生字表读准字音,同桌互相正音。

翘舌音:超 拙 染 招

后鼻音:铃 汤

l、r区别:铃 临 染

多音字:模 mú怪模怪样

(2)交流记字方法(熟字加偏旁,换偏旁等)

(3)认清字形。

上下结构:禁 笨 臂 染

独体字:士

半包围结构:序

(4)组词、抽读,开火车读。

(5)读带生字的句子(投影出示句子)测读。

3、出示会写字卡片。

(1)读准字音(方法同上)

(2)找朋友,扩词。

(3)抽读,开火车读。

4、指导写字。

(1)分类指导:

左右结构的字:“块、扫、活、钟”右宽左窄“士”当部首最一笔提。

上下结构的字:“务、显、最”上短下长。

独体字:“士”上横长,下横短。

(2)学生书写,师巡视指导。

三、齐读课文(要读正确)

四、作业

抄写生字词。

第二课时

一、复习

1、出示生字卡片抽读。

2、读课文。

二、学习课文

1、汤姆家来了机器人钟点工,默读课文,说一说。

课文写了哪些内容?(钟点工的样子,它做了哪些事。)

2、再读课文,画出写钟点工样子的段落,写它工作的段落。

3、齐读第5自然段,说说机器人的样子。

(1)指名说。

(2)你认为它怪吗?哪些地方怪?

(3)你见过了机器人是这个样子吗?

(4)汤姆吓了一跳,为什么?(机器人会说话)

小结:汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工,它会说话。

4、齐读机器人工作的段落(7、8段)

(1)理解“举动、稳稳当当,井然有序”的意思。

(举动:动作行为 稳稳当当:平稳,稳重,妥当。井然有序:整齐的样子。)

(2)“钟点工”干了哪些活?

(擦窗户,收拾房间,打扫地毯,疏通下水道,修剪草坪)

(3)说说课文怎样细写了他干活的情景。

边说边看挂图

①指名说。

②再指名补充。

(4)为什么不称他机器人,而叫它“钟点工”呢?

(他干的活跟钟点工一样好)

小结:“钟点工”干了人们所干的活,并且干得很好,“我”便佩服极了。

5、“钟点工”除了干活,还能做什么呢?读最后一段。

(1)谁能说说。(很有礼貌地说“再见”。)

三、齐读课文

四、总结全文

1、机器人会说话,会干各种人干的活,你知道为什么吗?

(人们安装程序)

2、你还知道有哪些机器人,它们能干什么?

3、今后,你还想让机器人干什么?

五、作业

1读课文。

2、搜集有关机器人的材料,互相交流。

板书设计:

擦窗户,收拾房间,打扫地毯

16、能干的钟点工 怪模怪样 佩服

疏通下水道,修剪草坪

识字二 认识汉字多动脑

一、教学目标

1、认识7个生字,会写8个字。

2、熟读顺口溜,掌握同音字的辨认方法。

3、让学生感受识字的快乐,激发学生主动学习汉字的热情。

二、教学重、难点

1、识字、写字。

2、掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学习汉字的热情。

三、教学时间:

一课时

四、教学过程:

一、猜谜引入,激发兴趣

1、师述谜语:有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。

2、学生猜谜语。

3、出示图片及字卡“蜜蜂”。

师:看谁来啦?打声招呼吧!

小蜜蜂想和你们成为好朋友,怎么记住它的名字呢?

4、学生用各种方法记忆字形

可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。因为“蜜蜂”是昆虫,所以都有“虫”字,蜂中的“宀”像房子,“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头,“丰”像身子和尖尖的尾巴。根据词语的意思来记忆。

5、练习用“蜜蜂”说话

看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜,好吗?

小蜜蜂不仅勤劳,还很勤奋呢。今天,我们边采蜜边识字,看谁认得多,识得快,行吗?

二、学习字、词,理解感悟

(一)学习第一组“蜂、峰、锋”

1、出示:高山、红花、绿草、蜜蜂

2、你们都看到了什么?

生练习说话。

3、多美的景色呀!在这幅美丽的春景图中,藏着几个词语宝宝,我们请它们出来吧!

fēng fēng fēng

教师出示 蜜 蜂、山 峰、 锋 利。学生读词语

4、仔细观察,发现了什么?

5、出示字卡:蜂、峰、锋

又有什么新发现?

(读音相同,右边相同,但偏旁不一样)

虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢?

6、联系以前学过的识字方法,同桌讨论。

7、找生汇报。

“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”,换成“钅”是锋利的“锋”

它们右边都相同,蜜蜂是昆虫,所以加“虫”,山峰是山,所以加“山”,锋利跟金属有关,所以加“钅”。

用编儿歌的方法记字的:有“虫”是蜜蜂,有“山”是山峰,有了金属才锋利。(勤劳的昆虫是蜜蜂,高高的山是山峰,金属磨尖就锋利。)

总结:只要我们用心思考,多动脑,同音字很快就被我们掌握了,其实“峰”“锋”的朋友还有很多,你们还知道哪些?

8、练习用“峰”“锋”组词。

9、游戏巩固(捉错别字)。

找几位学生戴“蜜蜂”头饰,上有词语:高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利,其他学生边读边找,说明错的原因

(二)学习第二组同音字:永——泳——咏

1、出示字卡“永”生练习组词

2、下面我们再来认识两位新朋友出示字卡:咏、泳

3、看图:在美丽的春天里,小朋友们在干什么呢?(唱歌),这边的小朋友又在干什么呢?(游泳)

出示:歌游

找生填空,讲意思。

4、练习用“泳”组词,并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作

5、练习用“游泳”说话

6、渗透德育(奥运冠军罗雪娟)

7、识记“游”,指导书写。

三、学习第三组同音字:噪——燥——躁

1、出示字卡

2、教师提示要求:请前后四人合作共同学习这几个字,由小组长组织分别说一说各自的记字方法,再讨论出一种最简单的方法,最后把你们讨论的结果向大家汇报。

3、小组合作学习:

4、汇报

(1)根据意思记忆

(2)编儿歌

(3)创编一段话

(4)表演

四、游戏巩固

1、猜字游戏

2、出示生字,生认读、组词,对者小蜜蜂飞入花丛。

五、总结、延伸

1、找生谈谈记字方法

2、师总结,出示课题:认识汉字多动脑

3、延伸

出示:垂、捶、锤

谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢?

4、学儿歌,熟读。

六、写字

1、出示本课生字

2、生观察有何发现

上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。(课件上字体按结构闪动)

下排的“游”是左右右结构。

“蜜”是上中下结构。

3、指导书写“蜜”,找一学生上黑板示范。

板书设计:

认识汉字多动脑

峰 蜂 锋

fēng

山峰 蜜蜂 锋利 多动脑

永 泳 咏

ǒng 仔细看

永远 游泳 歌咏

噪 燥 躁 想意思

zào

噪音 干燥 急躁

语文百花园四

一、教学目标:

1、继续学习部首查字法,养成良好的学习习惯。

2、加强语言积累,增强语感,提高阅读能力。

3、培养语言表达能力和口语交际能力。

4、促进学生语文综合素养的全面提高。

二、教学重点:

1、让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

2、体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。

3、扩大阅读积累,培养学生阅读理解能力,激发学生对科学的兴趣。

4、培养学生观察、思维能力;提高学生的说话写话能力。

5、培养学生的表达能力和口语交际能力。

三、教学难点:

1、学习用部首查字法查字。

2、丰富学生的语言积累,提高阅读水平。

3、发展说话和口语交际能力。

教学方法:小组合作探究教学法、讨论法。

教具准备:词语卡、教学挂图

课时划分:三课时

教学设计:

第一课时

一、用部首查字法查字典

1、读课文内容。

(1)如果一个字的两个部分都是部首,怎样提取部首?

(2)如果有的字不好确定它的部首,怎么办呢?(大多指独体字)

2、归纳查字法的顺序。

(1)确定要查的部首。

(2)在“部首目录”里找到部首和页码。

(3)在“检字表”中找到部首和要查的字。

(4)按页码在文中找要查的字。

3、完成练习。

字 击 凹 视 岩 柔 软 闯 闻

部首

除部首外几画

在字典哪一页

读音

二、读词语

1、自由读。

2、从中找出这些词语的规律。(AABB)

3、理解词语。

4、你还知道多少这样的词语?请说一说。

让学生自由说。

三、作业

用部首查字的方法查字。

长 永 钟 闹 紧

第二课时

一、读一读

1、自由读短文

2、为什么说“我看见它了”?

3、作者看到的音乐喷泉是什么样的?(小水珠,忽而……忽而……忽而)

4、“音乐喷泉”为什么能喷出喷泉和美妙的音乐?

指名回答,不理解的逐一讲

二、说话写话

出示教学挂图(课件)要下雨了

1、导入:

要下雨了,各种动物有什么与平常不同的表现呢?请看图。

2、观察第一幅图。

(1)图上是什么动物,在干什么?

(2)还观察到什么?(燕子飞得很低)

(3)说说要下雨了,燕子怎么样?(要下雨了燕子得很低)

3、观察二、三幅图。

(1)认真观察,给每幅图说一句话。

说说要下雨了,小鱼、蚂蚁会怎么样?

要下雨了,小鱼游出水面,要下雨了,蚂蚁忙着搬家

三、选择一幅图,编一个故事,写下来

1、由学生自由说,选哪一幅图。

2、将自己选中的图,编一个故事说给同学们听。

3、将所编的故事写下来。

四、作业

继续写故事。

第三课时

一、示范引导

1、师随机挑选一份小制作,原作者简要介绍,学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。(在交流过程中,教师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评介以及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。)

2、小结:

从刚才的对话交流中,我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么?在双方交流时,也要注意什么呢?(语言、说话态度方面)

二、小组为单位,逐一展示介绍

学生们可以在小组中分别介绍自己的作品,说的同学讲清楚,其余的同学认真听,可以在互动中提出建议和问题,学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班组决赛。组长抓紧时间并做好组织工作。

三、派代表,向全班介绍

1、认真倾听四个代表对自己优秀作品的介绍。

2、全班同学当评委,欣赏、评价作品的闪光点,对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问,对疑问之处提出问题和看法,进而交流分享。

3、选出你最满意的小制作。

四、把你认为最好的小制作写一写

五、作业

继续写话。

17、古诗两首

一、教学要求

1、会认10个生字,会写7个字,了解诗句的主要意思。

2、正确、流利地读课文,背诵课文。

3、感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景,激发学习古诗的兴趣。

二、教学重点

1、学习生字词。

2、诵读诗歌,体会、想像诗歌描写的画面和意境。

三、教学难点

1、学习生字词。

2、诵读诗歌,体会、想像诗歌描写的画面和意境。

四、教学准备

1、生字卡片。

2、教学挂图。

五、教学时间

二课时。

六、教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们学过哪些古诗?(自由发言)今天我们学习一首反映儿童生活的古诗《小儿垂钓》。

二、初读课文,认识生字

1、读课文,画出不认识的字。

2、出示生字卡片认读。

蓬 稚 纶 侧 莓 苔

(1)读准字音,认清字形。

(2)小组合作认读生字。

(3)交流认字方法。

(4)自由读,开火车读。

(5)读课文测读。

3、出示会写的生字卡片。

(1)指导写字。

(2)认真读,观察字形。

重点指导:

垂:中间横最长,最后一横最短。

招:右边是刀+口。

(3)学生书写,师巡视指导。

三、学习《小儿垂钓》

1、听课文录音朗读后自读课文。

(1)从题目知道这首诗写什么。

(2)“小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?

2、诗中的“垂纶”,“纶”是垂钓的线,钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”,也就是学钓鱼的意思。

“小儿”是指小孩子,也就是诗中所说的“稚子”,幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。

3、读第1、2两句。

小孩在河边钓鱼,河边长着莓苔和青草。

谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?

(一个头发乱蓬蓬的小孩,侧着身子坐在长着莓苔的河边,青草映着他的身影。)

齐读第1、2句。

4、读第3、4句。

(1)当路人向小孩问路时,小孩有没有回答?你是从哪里知道的?

(“遥招手”,远远地招手。教学“遥”,远远地。)

(2)小孩为什么不作声光招手?

(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩,所以不应答路人的问话,“应”,应答的意思。)

指点:生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。

齐读第3、4句。

5、朗读全诗。

小结:短短的四句诗,将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时,将这种感情读出来。

6、有感情朗读全诗。

四、作业

1、背诵古诗。

2、说说诗句大意。

第二课时

一、复习《小儿垂钓》

1、出示生字卡片抽读。

2、读古诗《小儿垂钓》。

二、学习《夜书所见》,认识生字

1、初读课文。

(1)出示生字卡片认读。

萧 促 篱

(2)交流学习生字的方法。

(3)自由读,开火车读。

(4)指导书写。

重点指导:

客:与容的区别。

落:是上下结构,不要写成左右结构。

(5)学生书写,师指导。

三、学习《夜书所见》

1、自由朗读:放声朗读古诗,读准字音,读通诗句。

2、把这首古诗读给学习小组内的同学听,互相评议

3、小组合作,自学交流,互相交流。

4、词语教学。

萧萧:风声。挑:捉。

促织:蟋蟀或蚰蚰。

篱落:篱笆。

5、题目《夜书所见》的意思。(将夜里看到的写下来)

6、读第1、2句。

(1)指名说大意。

(萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。)

(2)这时的作者心情是怎样的?(孤独、郁闷)

7、读第3、4句。

(1)由此,诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年)

(2)说说诗句大意。

(3)可以想象诗人的童年是怎样的?

8、指导朗读。

(1)假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?(孤独、寂寞,思念故乡的亲人,想起童年的生活)

(2)带着这样的心情读古诗。

(3)齐读古诗。

9、背诵古诗。

四、作业

1、继续背诵古诗。

2、用自己的语言说说诗句大意。

板书设计:

17、古诗两首

不应人 夜书所见

蓬头 小儿垂钓 学 见:梧叶挑促织一灯明

听:寒声孤独、思乡之情

怕鱼惊 感:动客情

18、小鹿的减法

一、教学目标

1、认识9个生字,会正确书写8个字。

2、能正确流利地浪读课文。

3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

二、教学时间:

两课时

三、教学过程

第一课时

一、实物演示,激趣引入

1、出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。

2、导入新课。

3、板书课题,读课题。

二、初读课文,认读生字

1、让学生自读课文,把课文读通顺、读流利,并注意把生字读准。

2、检查生字的读音,注意纠正学生的字音。

3、再自由读课文,注意不丢字,不添字。

4、给课文上序号,指名轮流读课文。

三、自由默读课文,大致了解课文内容

1、默读课文。

2、汇报默读了解的内容。

3、自由练习讲文中的故事。

四、指导书写生字。

1、出示生字,组词。

2、认清字形。

3、重点指导以下生字的书写。

功:左边的工作偏旁时,第三笔的横要改写为提。

始:左边是女字旁,右边是台字。

桥:左边是木字旁,右边上面第一笔是平撇,第九笔是竖撇,最后一笔是竖。

淋:左边是三点水,中间木字的捺要改为点,右边木字的捺要写得舒展开来。

4、教师范写。

5、学生书空,描红。

五、作业

书写生字。

第二课时

一、复习引入

说说课文主要写了一件什么事。

二、指导朗读

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、找出小鹿和獐子的说话,先练习读一读,再同桌分角色读一读。

3、用自己的话把这个故事说一说。

三、细读课文,感知内容

1、教师范读课文,边读边想:课文写了一件什么事?

2、朗读第二——第七自然段。

3、小鹿的减法指的是什么?

4、你知道小鹿的减法是怎样做的吗?

5、小鹿说:“减去一天,就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?

6、小鹿每天是怎样坚持做减法的?

(他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。)

7、 读到这里,你想对小鹿说些什么呢?

8、 獐子看到小鹿这样累,它会对小鹿说些什么呢?

9、 分角色朗读小鹿和獐子的对话

10、齐读第二——第七自然段。

11、齐读最后两个自然段。

四、拓展延伸,领会深化

1、小组讨论交流:你想对小鹿和獐子说些什么?

2、假如你是小鹿或獐子,你会怎么想?

五、齐读全文。

六、表演课文内容。

1、请几位同学表演。

2、请大家对表演者说说自己的看法。

七、作业

1、完成课后练习第3题。

2、有感情地朗读课文。

板书设计:

18、小鹿的减法

小鹿的减法 361-1=364 -……=(成功)(造桥成功)

小獐的减法 (发愁)(失败)

19、爱发脾气的孩子

一、教学目标

1、认识14个“会认字”,正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。

2、能正确流利的朗读课文。

3、懂得遇到不顺心的事,不能乱发脾气。

二、教学时间:

二课时

三、教学过程

第一课时

一、揭题设疑

1、出示课题《爱发脾气的孩子》。

2、提问:看了课题之后,你想到了什么?

二、初读感知

1、自由读课文,要求读正确。

2、指名分段读课文,正音。

3、分小组读课文,互相正字音。

4、自由快速读课文,然后说说读懂了什么?

三、识字写字

1、在课文中画出生字词,然后拼读两次。

2、自主识记生字,并想想你是怎么记住这些生字的。

3、指导学习偏旁“角”。

4、重点指导以下生字的书写。

顺:左边是川字,右边是页字,这个字再田字格中左右两边大小要均等。

经:左边是绞丝旁,右边的第一笔是横撇,第二笔是点,下面是工字。

钉:这个字要写得左高右低,金字旁第五笔竖提不能凸到第三笔横的上方。

解:左边是角字旁,右边上面是刀,下面是牛字。

受:上中下结构,上面是爪字头,中间是秃宝盖,下面是又字。

5、学生书写。

6、评议学生的作业。

四、齐读课文。

五、布置作业

1、抄写生字。

2、朗读课文。

第二课时

一、复习引入

1、检查认读生字词。

2、说说课文主要写了一件什么事?

二、朗读感悟

1、自由读课文,想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。

2、一边读一边想:这个孩子为什么后来又不发脾气?

3、指名分别读第二至四自然段。

小组讨论:小男孩的爸爸为什么要交给它钉子,锤子,让他发脾气的时候往木桩上钉钉子,道歉了再拔出来?

4、爸爸发现木桩上钉子有什么变化?

从课文中找出词语,画一画,读一读,说一说,再议一议。

5、朗读第四自然段,观察课文插图,指导朗读。

6、读第五自然段,思考讨论:男孩为什么不需要钉子,锤子了?

7、读了课文,你明白了一个什么道理?

三、拓展延伸

平时遇到不顺心的事,你是怎么对待的?读了这篇课文后,你是怎么想的?

四、课后练习

1、有感情地朗读课文。

2、把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。

板书设计:

乱发脾气——失去朋友

爱发脾气的孩子 钉上钉子——无法填平

不发脾气——控制自己

20、寓言两则

一、 教学要求

1、认识13个生字,会写7个字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、发挥想像,初步理解课文寓言,从中受到启发。

二、教学重点

1、认识13个生字,会写7个字。

2、有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。

三、教学难点

1、认识13个生字,会写7个字。

2、有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。

四、教学准备

1、生字卡片。

2、教学挂图。

五、教学时间

二课时

六、教学过程

第一课时

一、导入新课

大家知道“坐井观天”的成语吗?今天,我们就来学习这个成语故事。

二、学习课文《坐井观天》

1、听课文录音:想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?

2、读课文,画出不认识的字。

(1)出示生字卡片认读。

寓言两则 井河 口渴

①小声自由读,把带拼音的字读准。

②老师检查,指名认读生字。

③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。

④采取多种方式检查认读效果。

(2)指导写字。

①出示会写的生字卡片。

②读准字音,认清字形,认真观察,注意书写。

重点指导:

沿:第五笔是“横折弯”,不是“横折弯钩”。

“渴、喝”两个字右半部分完全相同,只是偏旁不同,可引导学生用会意的方法识记。口渴了需要水,所以“渴”字是三点水旁;喝水要用嘴巴,所以“喝”字是口字旁。

③生书写,师巡视,指导。

三、学习课文《坐井观天》

1、再读课文。(出示挂图)

(1)图文结合,以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空:

青蛙坐在( ),小鸟落在( )。

(2)自读第二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。

(3)读句子(小黑板出示)。

青蛙坐在井里,抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了,落在井沿上,说天无边无际,大极了。青蛙不信,还说小鸟弄错了。

(4)到底谁错了?

①讨论。

(小鸟是对的,青蛙是错的。)

(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?

①讨论理解。

②大话:不真实的夸大事实的话。

③无边无际:没有边际,形容非常大。

(因为小鸟在天空自由地飞,了解天是无边无际的,青蛙整天坐井观天,认识的天空只有井口大。)

(6)带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?

2、朗读感悟。

(1)自读课文,找出文中小鸟和青蛙的对话。

(2)看插图练读第一次对话。

(3)感悟第二次对话。

四人小组再读第二次对话。

提示:

“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

(读出不相信的语气)

“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”(读出劝告的语气)

(4)感悟第三次对话。

①自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?(青蛙:自信、愚蠢。小鸟:真诚,善意。)

②小组合作学习。先分角色朗读,再讨论上面的问题。

③朗读对话,读出适当的语气。

朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。

四、分角色朗读全文

五、引导想象,总结全文

(1)如果青蛙跳出井口,他会想些什么?说些什么?

(2)如果青蛙仍坚持自己的看法,不跳出井口,后来可能发生什么事?

(3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。

小结这个故事:

通过生动的对话,讲述了一个深刻的道理:看问题,认识事物.不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看得远。

六、作业

读编青蛙跳出井口的故事。

第二课时

一、复习导入新课

①谁能说说《坐井观天》的故事?

②今天我们再学习一则寓言故事。

二、初读课文,认识生字

1、要求学生借助拼音读准生字的字音,再轻声读课文,了解课文大意。

2、想想课题是什么意思,想好了,同桌互说互听。

3、检查学习情况。

(1)用生字卡片检查生字的读音,注意正音。

沿:yán不读yàn。

渴、喝声母不同,渴(kě)

养、窿、坊是后鼻音。

悔:声母是“h,,不是“f”。

多音字:“圈”羊圈juàn) 圆圈(quān)

(2)自由读,开火车读,找出句子测读。

4、指导书写。

(1)出示会写的字生字卡片。

认真观察,注意指导。

丢:与“去”要区别。

叼:最后一笔是。

补:是衣字旁,不能少一点。

(2)生书写,师巡视指导。

三、自由轻声读课文,思考题目的意思

(1)提问:“亡”是什么意思”“牢”指什么?

(2)说说题目的意思。

四、学习课文

1、默读课文,说说你读懂了什么?

2、再读课文,思考。

(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)

(2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)

(3)街坊怎么劝他的?

①指名读街坊的话。

②指导朗读:要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?

(要用关心的语气读)

全班齐读。

(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?

(不以为然的口气,没把这件事放在心上)

全班齐读。

(5)读第四自然段。

①指名说,为什么用“又”字?

②他是怎么想,怎么做的?结果怎样?

全班齐读

五、总结全文

1、为了不丢羊,你认为最正确的态度是什么?

2、如果你是养羊人,应从这件事中吸取什么教训?

(一个人做了错事,只要认真改,还不算晚。)

3、你想跟那个养羊人说什么?

六、作业

将这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

坐井观天

小鸟 天空飞 天,无边无际

天有多大

青蛙 在井里 天,井口那么大

丢羊

不修

亡羊补牢 又丢羊 犯了错误,及时改正还来得及

修羊圈

语文百花园五

一、 教学目标:

1、按学过的各种方法将字分类。

2、扩展词汇,正确搭配词语。

3、认识一些关联词。

4、读懂短文。

5、进行口语交际。

二、教学重点

1、认识广些关联词语。

2、读懂短文。

3、进行口语交际。

三、教学难点

1、认识广些关联词语。

2、读懂短文。

3、进行口语交际。

四、教学准备

1、小黑板。

2、教学挂图。

五、教学时间

三课时。

六、教学过程

第一课时

一、说说玩玩

1、自由读,读准字音。

2、在每个字上注上声母或音节。

3、说一说,这些字都有哪些声母?

4、你怎么分呢?(平舌音和翘舌音两类)

5、你们还能用别的方法分类吗?,(上下结构和左右结构)

二、连一连

出示小黑板。

1、自由读词语。(每组右边)

2、共同理解词语,想想这些词语可以用什么动作的词

3、指名上台连线。

4、是否正确,如不正确再指名订正。

5、小组读,全班齐读,达到熟练背诵。

6、出示练习题,随堂练习。

讲风筝

放梨树

种故事

三、读句子

出示小黑板。

1、自由读句子。

2、说说发现了什么?

师将关联词圈出,告诉学生,这是关联词语。

3、再读句子,选其中一个词语讲一句话。

4、你能从课文中再找出一些这样的句子吗?

四、作业

完成书面作业。

第二课时

一、读一读

1、自由读短文,不认识的字结合字音熟读。

2、想一想,你读懂了什么?同桌交流读后的了解。

3、每一组派两个人上台表演大海与小河的对话。

4、 讨论大海与小河的特点:

小河:原来很骄傲,后来认识到自己的渺小。

大海:一望无际却十分谦虚。

5、小河对大会更佩服的原因是什么?

6、学了这篇短文,你知道了什么?

二、我的采集本

1、自由读。

2、你知道了什么?(我国古人儿童时代的故事)

3、谁知道这些故事,讲给同学们听。

(学生说自己知道的,不知道的老师讲一讲。)

4、将这些故事题目写在自己的采集本上。

5、谁还知道我国古人儿童时代的故事?

小结:我国古人儿童时代的故事很多,如:孔融让梨,数星星的孩子(张衡)……同学们再收集一些,写在采集车上,也可讲给同学们听。

三、作业

收集古人儿童时代的故事。

第三课时

一、能说会道

出示教学挂图道歉。

1、看图:小明画画时,不小心把颜料弄到小芳的衣服上了,他们会怎么办呢?

(1)指名说。

(小明主动向小芳道歉:对不起)

(2)还可以怎么说?

对不起,我不是故意的。

真对不起,我不小心把你的衣服弄脏了,我不是故意的,回家时,我帮你洗干净好吗?……)

(3)小芳怎么说?

(不要紧,我回去洗一洗就干净了。)

(4)指名,完整地说一说。

2、演一演。

(1)两个同学上台,一个饰小明,一个饰小芳。

①小明不小心将颜料弄到小芳的衣服上了。(动作)

②小明怎么说。(小明说、动作)

小芳怎么说。(小芳说、动作)

(2)同学们评议。

3、将道歉过程完整地写下来。

二、作业

将口语交际的内容继续写下来。

21、刘胡兰

一、教学目标

1、认识“刘、党”等十五个生字,会写“刘、伟”等八个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文,使学生了解刘胡兰的事迹,学习她与敌人斗争的革命精神。

二、教学重难点:

有感情地朗读课文,理解课文内容,了解刘胡兰的事迹,学习她与敌人斗争的革命精神。

三、教学时间:

两课时

四、教学过程:

第一课时

一、创设情境,激发情感

教师有感情地谈话:1947年国民党统治时期,在山西省云周西村,由于叛徒的出卖,年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。(板书课题出示刘胡兰像)敌人对她用尽了刑法,刘胡兰毫不动摇。最后,敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大,死的光荣。”(把挽词板书在黑板上。)

二、初读课文,感知内容

1、自由读课文,要求读准每一个字音。

2、边读边标出自然段,画出生字词,然后再认真反复的拼读生字词。

3、同桌互相认读画出来的生字词,纠正对方的错音。开火车读、齐读。

4、再读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。

5、四人小组合作读课文,要求读得通顺流利。

6、指名检查读,评读。

7、听录音读课文,想:课文写了一个什么故事?

三、识记生字,书写生字

1、再次认读有拼音的生字词,然后认读没有拼音的生字词。

2、认读没有拼音的生字,开火车读,齐读。

3、你最快记住了哪个字,你是怎么样记住它的?

4、用字组词并说话。

5、你能把下面这几个字写好吗?先观察一下它们的样子,然后说说你发现了些什么?

6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置,看看你能提出什么同学们写这个字时要注意的问题。

7、教师边念笔顺边在田字格里示范,学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。

8、指导学生先描红,再独立书写。

9、引导学生互相欣赏,看谁写得工整美观。

四、总结谈话,布置作业

第二课时

一、由情入理,感知内容

1、听录音朗读,学生边看课文边用铅笔划分自然段。

2、请五位同学,每人读一自然段,连读全文。

提问:毛主席说刘胡兰的一生是怎样的?

齐读:生的伟大,死的光荣。

二、以情动情,理解课文

1、读第一自然段,回答以下问题。

(1)刘胡兰的家乡在什么地方?

(2)她牺牲在什么时间?

(3)她是为什么被捕的?

2、读句子,再说说带点词的意思。

由于叛徒的出卖,年轻的共产党员刘胡兰被捕了。

由于:表示事情发生的原因。

出卖:课文中是指叛徒贪生怕死,向敌人供出了刘胡兰。

3、读第二自然段,思考并回答以下问题。

(1)敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰的?刘胡兰是怎样做的?

学生回答,教师板书成以下内容。

板书:① 收买“不知道”

② 威胁“就是不知道”

③ 毒打不动摇像钢铁

(2)结合提问读课文

① 敌人开始用什么手段对待刘胡兰?刘胡兰是怎样回答的?

读第二自然段前部分到刘胡兰大声回答:“我不知道!”

② 敌人用“枪毙”威胁刘胡兰,刘胡兰又是怎样做的?读敌人又威胁她说:“……”到“不知道,就是不知道!”

③ 敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰,刘胡兰又是怎样表现的?

读敌人从刘胡兰口里得不到什么,到刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。

4、读第三自然段,注意感情。

敌人使出了最残忍的手段,用死来威胁刘胡兰,刘胡兰面对死亡是怎么说的?又是怎么做的?

(1)把自己当成刘胡兰,读她说的话。

(2)找出表示刘胡兰视死如归的词语。

板书:挺迎踏走

5、读第四、五自然段。

四、以情悟道,总结升华

1、朗读全文。

2、教师总结。

同学们,有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活,献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流,我们要永远记住他们的名字,不辜负他们的希望,把我们的国家建设得更加美好,让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词,以表示我们对烈士的怀念。

齐颂:生的伟大,死的光荣。

五、 作业

把《刘胡兰》的故事讲给家里人听。

板书:

21、刘胡兰

收买

面对敌人 宁死不屈、光荣牺牲

威胁

22、回自己的祖国去

一、教学要求

1、会认14个生字,会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文,激发学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重点

1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。

三、教学难点

体会华罗庚热爱祖国的思想。

四、教学准备

1、生字卡片。

2、教学挂图。

五、教学时间

二课时

六、教学过程

第一课时

一、导入新课

大家知道华罗庚是什么人吗?(教师介绍华罗庚)今天,我们来学习华罗庚的又一个故事。

二、初读课文,学习生字

1、自由读课文,用笔勾出不认识的字和新出现的词语,多读几遍,并从中找出要认识的字读一读。

2、出示会认字的卡片。

(1)先读词语,再认生字。

(2)凭借生字卡片,指名读,开火车读,齐读。

(3)借助生字表,读准字音。

后鼻音:辆、庚

翘舌音:授、值

h、f区别:华(huà)妇(fù)

多音字:华:huà 华罗庚huá 中华

(4)引导点拨,识记生字。

①在小组内介绍自己的识字方法,同学之间互相补充、启发。

②全班交流识字方法,及时评价。

(5)再读课文。

①把生字新词带入课文中,朗读课文,注意读正确。

②同学互读互评。

③全班齐读。

三、指导写字。

(1)指名认读要写的7个生字,(出示卡片)用7个字分别口头组词。

价值城市贫穷夫妇华罗庚大厅

(2)指导观察、总结规律

重点指导:

夫:是独体字,撇捺要写得伸展,撇画从田字格竖中线起笔。

市:是独体字,点和竖上下要对正,都位于田字格的竖中线上。

价:左窄右宽,右边的“人”,要写在右上格,撇和捺分开些,第五笔是撇。

“值”右边里面三横。

城:左窄右宽。

华:上边是“化”,下边是个“十”字。

穷:上下结构,第一笔点位于田字格竖中线上,下面“力”字的撇画起笔于竖中线。

厅:半包围结构,“丁”要写在“厂”字的里面,横笔不超出“厂”字的横。

(3)师范写,生练写。师巡视指导。

四、作业

抄写生字词。

第二课时

一、复习

1、出示生字卡片抽读。

2、读课文。

二、学习课文

1、读课文1-5自然段。

(1)你读懂了什么?

(a.中国解放了b.华罗庚想回到自己的祖国去。……)

(2)华罗庚当时的心情怎样?(激动、高兴、自豪)

(3)他决定回到自己的祖国去的决心是怎样的?(坚定)

指导朗读,读的时候要读出高兴、激动、自豪的感情。

“回去,回自己的祖国去!”语气要读出坚定的不可动摇的决心。

齐读1-5自然段。

2.默读6-11自然段

(1)一些美国朋友来到码头为华罗庚送行,这时,他们仍然挽留、劝阻华罗庚,华罗庚是怎么说的呢?读华罗庚说的话:

投影:“是的,我要回到自己的祖国去!”“不,把知识献给自己的祖国,才有价值,我是一个中国人,我要为祖国尽力!”

(2)从华罗庚说的话,你知道了什么?(a.回祖国的决心坚定不移,劝阻是没有用的。B.华罗庚爱国)

(3)怎样读才能把华罗庚的爱国情感读出来呢?

(“自己的祖国”重音,“我是一个中国人”以自豪的口气读)

(4)齐读,体现华罗庚爱国的感情。

(5)华罗庚为什么要回自己的祖国?(把学识献给祖国才有价值,他要为祖国尽力。)

三、总结全文

谁能从课文中找出一句最让你感动也是你最想说的的话?

(“不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!“)

师:说得好,中国解放了,华罗庚总算盼到了这一天,他决定放弃美国优越的生活条件,回到自己的祖国,把学识献给祖国,为祖国尽力。

四、将查找到的华罗庚故事说给同学们听

指名上台演说。

五、作业

读课文。

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