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古诗诵读 绝句 教案

小编:

教学目标

1、 能根据拼音读准“绝、迟、泥、睡”4个生字的字音,并能在古诗的语言环境中正确认读。

2、 能跟着录音或老师的范读,正确朗读古诗。能背诵古诗。

3、 在老师的指导下,大致了解古诗的内容。

教学重点和难点 1、 学习古诗中4个生字,正确朗读古诗。能背诵古诗。

2、 在老师的指导下,大致了解古诗的内容。

教具学具 录音机、课文录音磁带、生字卡片

教学过程 一、谈话引入,揭示课题。

1、学生用一个词或一句话介绍一下自己眼中的春天。

2、交流,教师小结:是啊,春天的景色是如此绚丽多姿,怪不得千百年来,无数的文人写下了许多赞美春天的诗篇。今天我们就来学习唐朝大诗人杜甫的一首《绝句》。

板书:绝句

3、 学习生字:绝

指名读生字,再给“绝”组词

4、 简单介绍“绝句”:“绝句”是古时候一种诗的体裁,一般一首是四句。

5、 齐读课题。

二、初读古诗,读正读顺,学习生字。

1、听教师配乐感情朗读古诗。

2、教师出示古诗,学生自由读古诗,要求学生先圈出自己认识的字,不认识的字根据拼音试着拼读。

3、指名学生朗读古诗。提醒:“融”的读音

4、学习生字:迟、泥、睡。

提醒:“迟”的第四笔是点,不是捺;“睡”的右边部分“垂”的笔顺,并注意“横”的长短,可以用声音的高低来表示,如:长的横声音响一点,跟老师书空。

5 把生字放回到古诗中,同桌互相读一读,听一听。

6、 男女生对读、齐读。

三、了解诗意,激发情感,感情朗读。

1、师再次配乐朗读古诗,学生闭上眼睛,展开想象,你仿佛看见了什么?或听见了什么?又或闻到了什么?

2、学生自由交流。

3、教师对照古诗,逐句描述诗中美景:春天来了,阳光普照大地,清风拂面,送来了白花的芬芳,带来了青草的清香。河滩上、溪岸边,冰雪融化了,泥土潮湿而松软,燕子轻盈地飞来飞去,正在衔泥筑巢呢!水暖了,沙子也随之温暖起来,美丽的鸳鸯相依相偎,静静地睡着了。啊,多么明媚的春光啊!

4、感情朗读古诗。

(1)这么美的景色,谁能通过朗读展现出来?

学生比赛读古诗,师生一起评一评。

(2)表演读古诗。

5、合作绘画,进入诗境。

小组分工合作简笔画“春景图”。学生可以根据诗意展开,也可以加上自己想象,并在旁边加上一个词或一句诗作为主题。

四、巩固生字,尝试背诵。

1、游戏巩固所学生字。

游戏一:听音取卡片。教师选读生字,学生取出相应卡片高高举起,齐读。

游戏二:叫号认读。

游戏三:字宝宝回家。出示古诗填空,请学生从黑板上取下适当的字,贴入古诗的空白处。

( )句

唐 杜甫

( )日江山( ),

春风花草( )。

( )融飞燕子,

沙暖( )鸳鸯。

2、两人合作,表演朗诵古诗,并尝试背诵。

五、小结全文,布置作业。

1、教师总结:和煦的春风,绽放的白花,如茵的草地,浓郁的花香,诗人杜甫用简简单单的几笔勾勒出了春景的绚丽,加上衔泥筑巢的燕子,悠闲自得的鸳鸯,更显出了春天的勃勃生机。我们反复朗读着古诗,仿佛也沉醉在这迷人的春天中。

2、描写春天的诗歌还有很多,请同学们以小组为单位,搜集一些制作成小报,张贴在教室的学习园地中,大家一起来欣赏。

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