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小学一年级文下册全册第六单元教案

小编:

22吃水不忘挖井人

教材分析:

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

学生分析:

本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

设计理念:

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教学目的:

1、正确、流利地朗读课文,认识生字。

2、会写“忘、想、念”3个生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

教学流程:

-、激发学生兴趣,歌舞创境

1、(3名男生、3名女生台前准备,一女生主持)

主持人:小朋友们,今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演,其他学生随曲调拍手)

师:你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?

2、教师相机小结,学生认识生字

对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介:(毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示:主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读)

过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?

二、板书课题、理解认字。

1、齐读课题

问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)

(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)

2、认识生字“忘、挖、井。”

师:谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)

设计意图:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物,本课创设这一小小的情境,目的是想激活学生思维,使他们学得有兴趣、乐学。

3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)

三、初读课文、识记生字。

1、生自由读课文前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。

2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

意图:在故事情境中识字,降低了识字难度。

3、师指字板。聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把这些字在课文中做出自己喜欢的标记,好吗?(学生边做标记边认读,再次识记生字)

4、同桌互相读词,说出对方的优点和不足。

设计意图:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。

5、出示句条。老师这有几条句子,看看谁能读一读。(如,“我今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土……)生:个别读、齐读、会读的一起读等。

6、出示卡片。词:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?

设计意图:给学生提供更多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情。

7、游戏:交朋友

想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面,心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友了!

(师放轻音乐,生在动手、动脑的活动中进行识记,教师参与到不同层次的学生学习中,尤其要注意帮助差生识字)

设计意图:全员参与,多感官互动,在轻松愉悦的环境中完成任务。

8、小组成员相互交流自己的方法。

四、再读课文,感悟文章。

1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。

2、你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)

三名同学读课文,教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。

3、想象、扩展

出示题目:

a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?

b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?

c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

学生自由组合小组A、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)

设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。

4、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。

五、练习书写“忘、想、念”

1、说说这几个字在字型上有什么特点。

2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)

3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。

六、总结、作业

小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!

师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。

23王二小

教材分析:

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

学生分析:

本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

设计理念:

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教学目的:

1、正确、流利地朗读课文,认识生字。

2、会写“忘、想、念”3个生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

教学流程:

-、激发学生兴趣,歌舞创境

1、(3名男生、3名女生台前准备,一女生主持)

主持人:小朋友们,今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演,其他学生随曲调拍手)

师:你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?

2、教师相机小结,学生认识生字

对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介:(毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示:主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读)

过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?

二、板书课题、理解认字。

1、齐读课题

问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)

(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)

2、认识生字“忘、挖、井。”

师:谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)

设计意图:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物,本课创设这一小小的情境,目的是想激活学生思维,使他们学得有兴趣、乐学。

3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)

三、初读课文、识记生字。

1、生自由读课文前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。

2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

意图:在故事情境中识字,降低了识字难度。

3、师指字板。聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把这些字在课文中做出自己喜欢的标记,好吗?(学生边做标记边认读,再次识记生字)

4、同桌互相读词,说出对方的优点和不足。

设计意图:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。

5、出示句条。老师这有几条句子,看看谁能读一读。(如,“我今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土……)生:个别读、齐读、会读的一起读等。

6、出示卡片。词:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?

设计意图:给学生提供更多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情。

7、游戏:交朋友

想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面,心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友了!

(师放轻音乐,生在动手、动脑的活动中进行识记,教师参与到不同层次的学生学习中,尤其要注意帮助差生识字)

设计意图:全员参与,多感官互动,在轻松愉悦的环境中完成任务。

8、小组成员相互交流自己的方法。

四、再读课文,感悟文章。

1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。

2、你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)

三名同学读课文,教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。

3、想象、扩展

出示题目:来源 新课标

a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?

b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?

c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

学生自由组合小组A、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)

设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。

4、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。

五、练习书写“忘、想、念”

1、说说这几个字在字型上有什么特点。

2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)

3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。

六、总结、作业

小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!

师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。

24画家乡

教学目标:

1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原、男”3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。

3、能运用语言,介绍涛涛和小青的家乡。

教学设计:

一、谈话导入新课

小朋友,如果你有一支七彩的画笔,你最想画什么呢?(学生自由交流)

今天,我们班上来了几位小画家,他们都画下了自己美丽的家乡。(板书:画家乡)想看看吗?

二、初步感知,学习生字词

1、课件依次出示画面,师配乐范读2-----6小节。

2、引:他们的家乡美吗?课文写得更美,赶快去读一读吧!注意度准字音,把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍,还可以请教你的同桌或老师。开始吧!

3、学生自读课文。

4、检查学习情况:

(1)生字

(出示带拼音生字卡片)谁最能干,能当小老师来领读-----个读-----开小火车读

(2)词语

课件出示词语)生字躲到词语中了,你还能读吗?

自由练读-----指名读-----齐读

5、小结:小朋友真能干,生字、词语都能读了,我们学起课文来就容易多了。

三、精读第二段,指导观赏涛涛家乡的美。

1、出示画面:这是谁的家乡?仔细观察,说一说你从图上看到了什么?

2、认真地读一读第二段,找一找涛涛到底画了些什么?

3、涛涛的家乡美在哪里呢?现读读课文,把你喜欢的句子多读几遍。

4、交流:

(1)他画的海那么蓝,那么宽。

显示句子-----指名读-----引导说句()那么(),那么()。

(2)一艘艘船上装满了鱼和虾。

引导读好“一艘艘”、“装满了”。

(3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。

引导感受涛涛在海边生活的乐趣。

5、师生合作读。

6、此时此刻,你想对涛涛说些什么呢?

7、假如你是涛涛,你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?

自由准备-----指名介绍(注意人称转换)

8、小结学法,引导自学第三段。

刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图,观察图上画了些什么,然后读课文,找涛涛画了些什么,接着美美地读了喜欢的句子,最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。

四、同桌合作学习第三段

1、学生自学,教师巡视指导。

2、交流

(1)指名读自己喜欢的句子。

(2)指导朗读。分句----整段

(3)当小导游介绍。

五、书写指导:贝原男

六、课外作业

画画我们的家乡,下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡

25快乐的节日

教材分析:

本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

教学目标:

1、认知目标:a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培养”写一句话。

b、正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。

2、技能目标:有感情地朗读课文,会背诵课文。

3、情感目标:体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情,

教学重点:正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。

第一课时

教学过程:

一、播放歌曲,激发兴趣

1、播放《快乐的节日》,让学生边听音乐边感受课文内容。

2、揭题导课。

二、自读课文

1、自主读书

2、自主发现

a、读了课文,你知道了什么?

b、读了课文,你还想知道什么?

3、自主感悟

学生学习反馈:

三、启发想象,学习第1节

1、创设情境,启发想象

春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们

欢度节日的心情是怎样的?

2、朗读体会欢快的句子。

3、理解比喻句。

4、听录音读第1节

5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?

四、学习第2节

1、用学习第1节的方法说说第1、2句

这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,

向我们歌唱?

2、创设情境,学第3句。

A、情境一:有我们就更美丽

我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?

B、情境二:有我们就充满希望

春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

3、感情朗读,体会情感。

五、自主作业

1、用自己的方法巧记生字新词。

2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

第二课时

教学过程:

一、开展竞赛,激发兴趣

让学生带着欢乐的心情,开展第一、二小节的朗诵比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生学习的积极性。

二、结合实际,畅谈理想

1、自由朗读第3小节。

2、理解诗句。

3、组织学生结合自己的思想,畅谈自己的理想。

4、朗读体会第4小节。

5、带着欢乐的心情朗读课文。

三、指导背诵,升华感情

1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法,以渲染欢乐的气氛升华情感。

3、边听歌曲,边想象画面。

四、课外延伸,指导写作

1、导语

刚才,小朋友一边欣赏歌曲,一边想象着热闹欢快的画面。现在,请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。

2、学生独立作业。

语文园地六

教学目标

1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。

2、认读5个生字,培养认字的多种途径。

3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。

5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。

6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。

7、学习正确运用音序查字法查字典。

重点、难点

1、复习巩固所学汉字。

2、学会正确运用音序查字法查字典。

教学课时 三课时

第一课时

教学目标

1、引导学生发现“加一加,减一减”的识字方法,区别形近字。

2、认读5个生字,积累词语。

教具准备

生字卡片

教学过程

一、我的发现

1、认读形近字。

a、教师出示生字卡片,请学生认读。

生字卡片:令今乌鸟广厂

b、仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。

c、学生归纳,教师小结:这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。

d、教师出示另一组生字卡片,学生认读。

生字卡片:日白田目电旦旧由甲申

e、仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。

f、学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。

g、反复认读这两组生字卡片。

h、教师小结:这就是“加一加,减一减”的识字方法。

i、拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?

2、我会认。

a、反复朗读“我会认”中的汉字。

b、想一想用什么办法能够记住这五个字?

c、拓展练习:

给“口”字加两笔,能变成。

二、日积月累

1、我会读。

a、出示词语卡片。

b、学生自由练读。

c、采用多种形式检查读。

2、我会连。

a、出示汉字卡片,认读生字。

b、出示音节卡片,认读音节。

引导学生区别声母:z------zh c------ch;

c、连线。

d、检查连线情况。

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读,背诵儿歌,感受祖国领土的辽阔,培养语感。

2、能用音序查字法正确地查字典。

教具准备

字典、小黑板、中国地形图。

教学过程

一、读读背背

1、借助拼音朗读儿歌。

注意引导认读:祖(zu)岭(ling)盛(sheng)

2、再读儿歌。思考:短诗中描写了哪些地方的什么景色?

3、在地图上指出这些地名的位置。

4、这时,你有什么体会呢?

5、再次练习朗读儿歌,试着背下来。

6、小组合作练习背诵。

7、展示背诵效果。

二、展示台。

1、识字加油站。

a、说说你喜欢读的课外书的名字。

b、把从书上收集下来的生字,在小组里交流。

c、说说看,在小组内交流,你又学会了多少个生字。

2、比比谁最快。

a、复习26个汉语拼音字母。

b、练习找页数。

c、学习音序查字法。

(1)老师认真指导“宽”的查字过程。

(2)学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。

第三课时

教学目标

1、通过完成“口语交际”的练习,激发学生说话的欲望,培养学生主动表现,勇敢地发表自己想法的习惯。

2、在交际中训练学生的倾听能力。

教具准备

1、提前布置同学想一想,班里怎样迎接“六一”儿童节。

2、准备小礼品。

教学过程

一、激趣导入

播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像,启发提问:录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐?

二、讨论:上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。

三、讨论:小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接?

1、小组讨论。

2、派代表进行班级汇报。

3、小组汇报,全班交流。

评议哪一小组提议好而且可行。

四、明确目的,各小组分工合作。

五、同学之间互赠节日礼物

识字7

教学目标:

1、认知目标:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

2、技能目标:正确、流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词语。

3、情感目标:喜欢读对子,有积累对子的愿望。

教学重点:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

教学难点:理解第三句对子的意思。

课时安排:1课时

教学流程:

第一课时

一、复习导入新课

复习识字3后导入新课:今天老师准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。(出示课题)

二、初读课文

1、生自由读课文。

⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文?

请小朋友们快快打开课本114页,读一读课文,遇到困难可以请小伙件帮忙,也可以请教老师。

(2)、生自由拼读课文。

2、指名读课文。

⑴、指名读课文。

⑵、小老师带读课文。

3、对读课文。

⑴、师与生对读。

⑵、男生与女生对读。

三、学习新词,识记生字

1、生边读课文边圈出不明白的词语。

2、交流:哪些词语是你不明白的?

3、出示词语,读一读。

4、创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。

5、学习生字。

⑴、出示生字,指名读,个别生字可请小朋友组词读。

“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片,所以我今天就带来了许多与众不同的卡片,不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”

⑵、这些生字中你觉得哪几个是最难记的,动动脑筋,有好方法记住吗?

⑶、读词:虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手

⑷、小组合作玩“打卡片”的游戏,巩固生字。

四、读课文,找反义词

1、读课文:生字宝宝又跑到课文中去了,你还会读吗?

2、这首对子歌中有很多的反义词,你能把它找出来吗?

⑴、生边读课文边圈生字。

⑵、交流找到哪些反义词。

3、“我会读”:

取人之长,补己之短。

虚心使人进步,骄傲使人落后。

指名→师生合作读→找反义词→齐读

五、总结

今天我们学了一首很有意思的对子歌,其实呀,只要你善于观察,做一个生活的有心人,你会发现更多有趣的对子。

六、课外实践活动:搜集对子 班上交流 。

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