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d、 t、 n、 l 教案

小编:

d、 t、 n、 l

教学要求:

1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会d同单韵母u, t、n同单韵母a、l 同复韵母iu拼音,掌握拼读方法。

3、学会儿歌,激发学生学习语文的兴趣。

4、培养学生认真书写的习惯。

教学重点:声母d、t、n、l的形状及d、t 、n 、l与韵母的拼读。

教学难点:n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

课时:2课时。

第一课时

教学目标:

1、学会d、t、n、l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、培养学生认真书写的习惯。

教学过程:

一、复习导入:

1、复习声母:b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节:ba、fo、ma、po。

二、学习声母“音”。

1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?(出示课件)演示字母d、t、n、l。

2、小朋友,你认识他们吗?指名试着读一读。

3、学生根据课件模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n、l 纠正的发音。

三、学习声母“形”。

1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l 的样子,看图:想旁边的字母与图中哪部分比较相似?

2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印d d d、用手指摆d的 形状;小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;独木桥n n n;l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?(d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i)

四、指导书写:

1、指导学生观察:这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?

2、教师重点指导声母“t”的写法。其余三个声母学生根据观察试着描一描,写一写。

3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

五、说儿歌:

1、教师领读。

2、找那些出现d、t、n、l字母的拼音,读这些字。

四、背一背。

教学反思:学生的积极性较高,能够把4个腹韵母用自己的方法记住。

第二课时

教学目标:

1、学会d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。

2、学会儿歌。

3、培养学生良好的语文学习习惯。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重点:学会d、t、n、l与韵母相拼。

教学难点:掌握拼读方法。

教学过程:

一、复习声母:朗读声母,今天我们继续学习拼读音节。

二、拼读音节:

1、d-ú—dú 观察图,你能说一句话吗?

课件演示:小老虎看书,拼读音节。

d与四声u相拼,练习拼读。

你还知道哪些字有以上四音?

三、练习拼读:

1、课件:小女孩在踏步,踏音是由t、a拼成的读音,读四声,你还知道哪些字有以上四音。

2、课件:小女孩拿梨吃读,读四声。

3、课件:水果梨方法同上。

4、课件:柳树旁边一头牛,方法同上。

5、练习拼读。

(1)、出示d---u---du,谁能拼一拼(拼读四声)拼队带读

(2)、出示

i

d ai

ui

任选一个拼读

四、学习儿歌:

1、找一找你学过的声母、韵母,自己练习朗读。

2、你能自己朗读吗?

3、教师纠正发音学生练习朗读。

六、作业:写d、t、n、l读音节。

板书:

d t n l

七、教學反思:大部分学生能够正确拼读,但也有的学生不能拼读,尤其是生母是d的音节,很容易和生母是b p 的音节混淆。学生的拼读正确率还有待加强。

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