小学语文《跟踪台风的卫星》公开课教案

“卫星”与“风”这两个人物，是很有意思的，把课文中几个对应词放在一起引领学生阅读，也可以使学生在较短的时间内认识卫星。

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：理清课文脉络，了解课文内容。

教具准备：幻灯、卡片等

教学过程：

一、导课激趣：

1、板书：跟踪指名正音

想怎么读这个词?为什么要这样读?(如果体会不到可以演一演)

2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?板书：台风——卫星

3、可以怎么读这个板书?还可以怎么读?

4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢?去课文里面找找好吗?

二、初读课文，自学生字词

1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。

出示：

盯住 监视 设在

避进 厉害 撑牢

嘲笑 惊慌 泄气 懒洋洋

狂怒 狂暴 疯狂 怒吼声

有这么多人想读啊?那就请一列小火车领着大家读。(开火车领读)

三、再读课文

要求：字字读准，句句读通;标出自然段

1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

四、指导写字

1、出示生字，学生边认读边观察字形。

2、交流记忆字形的方法。(你是怎么记住这些字形的?)

3、指名说说哪些字在书写时要注意?

4、学生描红、临写，师巡视指导。

5、书写本课习字册。

作业设计：

1、熟读课文。

2、完成本课“补充习题”第一二题。

第二课时

教学时间：四月二十九日

教学过程：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、 了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点：

分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学难点：

理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。

教具准备：

幻灯、卡片、录音等

教学过程：

一、复习导入。

同学们，上节课，我们已初步学习了16课(学生齐读课题)《跟踪台风的卫星》。

出示词语，复习旧知。

过渡：卫星是怎样跟踪台风的呢?让我们一起来学课文。

二、学习第一段(1--2小节)

1、 自读1—2小节，思考：读后你知道了什么?

根据学生的回答，板书画出巨大的台风和小小的气象卫星。

2、 台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星，心情怎样?从哪里看出?(大声嚷道)谁来像台风一样嚷?

2、气象卫星说话时态度怎样?如何读出来。

3、男女生分读。

三、学习第二段(3—7小节)

过渡：听说卫星要跟踪、监视自己，台风是怎么样的呢?

(一)、学习3—4小节

1、自读3—4小节。交流。(狂怒)多媒体出示，读出台风说的话。

2、 ①台风觉得自己厉害吗?从哪里看出?抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。

②台风确实很厉害，谁见了他都害怕，补充句式练习：云儿见我 ，鸟儿见我 ， 见我 ......

③风没有把小小的卫星放在眼里，“嘿嘿......”他还想对卫星说什么?

④让我们来读出他狂怒的样子。

3、 台风认为，只要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢?指导读卫星说的话。(指导读“偏偏”)

4、这时，台风又想出了什么办法?(1)生答，师板书：跳、扑。(2)台风怎样跳、扑?生练读这段话。这样有用吗?

(二)、学习5—7小节

过渡：台风会善罢甘休吗?它想干什么?

1、出示第五小节的第一句话，台风的话该怎么读?

2、说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没有?从哪里看出来?卫星怎么说的?指名读。分角色读好台风和卫星的对话。

3、小结、过渡：在卫星时刻、紧紧地跟踪下，台风气急败坏，无计可施，它狗急跳墙。

4、学习第六小节：出示：“强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，……不惊慌。”

(1)说说大家看到了什么样的台风?让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来(个读)

(2)台风扑向城市，会干什么坏事呢?(学生想象描述)

台风疯狂，处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗?(为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理)

(3)台风多么可怕，它想摧毁一切，破坏我们的家园，谁再来读读这句话?(个读、齐读)

5、台风的阴谋得逞了吗?

(1) 引读：可是，他很快发现，堤坝——树木——人们——。

(2) 这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗?

(3) 奇怪，可怕的台风来了，大家怎么一点都不惊慌?

6、学习第七小节。

(1)交流：原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。

(2)根据学生回答，及时进行补充。(板书：及时报告)

(3)台风为什么能准确地报告台风的行踪呢?

大屏幕出示卫星云图，(读资料)这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。

(4)自豪地说应该怎么说?自己练练吧!齐读第七自然段。

四、学习第三段(第八小节)

1、几次较量，台风都失败了，最后，引读：台风 。

2、气象卫星呢?为什么还不松口气?学生说说。齐读最后一小节。

3、课文学到这里，大家一定对台风和卫星有所了解，说说卫星是怎样跟踪台风的。

根据学生回答，教师指着板书小节：台风虽然强大，但小小的卫星并不怕它。它在距离地面300千米的高空时刻跟踪监视着台风，不管台风跑到哪里，都紧紧地跟踪着，每隔25分钟向人们报告一次台风的行踪。让人们及早做好准备，减少了台风带来的灾难。

4、 你们知道卫星是谁造出来的吗?(科学家)

所以我们更应该为科学家而自豪，为科学而自豪。我们要从小学科学、爱科学，长大用科学为人类造福。