我该怎么办 教学设计

教学目标:

1、能完整地讲述做家务事的经过。

2、愿意从自己力所能及的小事做起,学会归心体贴长辈。

教学重点:

大面积训练,说做家务事的经过。

教学难点:

从小事做起,学会归心体贴长辈。

课前准备:

课件、各种学习用具、抹布、衣服(若干件)。

教学过程:

一、创设情境。

播放多媒体课件:小明的爸爸出差了,妈妈在家辛苦地做着家务,小明想帮妈妈的手,可妈妈说:“你还小,不会做,等你长大了再帮妈妈吧。”小明听了皱起眉头:“我该怎么办呢?谁能帮我出出主意呢?”

二、讨论交流。以学习小组为单位讨论:怎样才能劝说父母让小明做家务?

三、组内表演。小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。说服“父母”后,请“父母”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。

1、上台表演。

2、评价

3、(出示多媒体动画课件:孩子做家务的情景。)你在家也像他们一样做过家务吗?你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢?你是怎样做的?

4、听了那么多同学的介绍,你有什么问题想问问他们吗?

5、你有什么话想说?学生自由说话,说完在“孩子做家务”的动画课件中播放歌曲《我有一双勤劳的手》师生一起唱。

四、展示台。

1、课件出示一小女孩及她的对白:我在看电视的时候认识了很多字,让我读大家听。

2、学生拿出自制的识字课本,互相交流从电视上认识的字。

教学后记:

“我的发现”学生很快就掌握了,因为识字方法平时指导比较到位,但“一字多义”除了在本课有所体现外在平时的学习中也要适当渗透相关知识。“日积月累”我采用比赛读的方法,学生的热情很高,学习的效率也比较好。“口语交际”比较接近学生亲身体验,所以学生能完整地讲述做家务事的经过,并懂得要从自己力所能及的小事做起,学会归心体贴长辈。