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长春版一年级语文下册第八单元教案

小编:

第八单元 幽默

鱼儿捎来的信

教学目标:

1、学会本课14个生字,会写其中的7个生字,学习新偏旁“折文”。

2、理解六幅图的意思,感受幽默带来的喜悦。

3、能用自己的语言,讲述图画的意思。

教学重点:

1、学会本课的生字。

2、理解幽默的含义,体会幽默的乐趣。

教学准备:挂图,生字卡片。

教学时间:2课时

第一课时(9--6)

教学内容:

观察图画,理解连环画的意思,体会幽默带来的乐趣。

认读生字。

教学过程:设疑导入:

同学们,你们看过《父与子》这本漫画集吗?你们看,今天他们来到了我们课堂上,(将父亲和儿子的图片贴在黑板上)小朋友们收到过别人给你写的信吗?有一天,父亲收到了鱼儿给他写的一封信,这是怎么回事?让我们一起来看几幅漫画。板书《鱼儿捎来的信》

观察图画,随图识字

1、解题:强调“鱼儿”“信”学习生字

★捎、肖:

(1)两个字可以进行比较来学习。(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)

(2)部件组合法:扌字旁+肖=捎

小字头+月字的变形=肖

(3)提示:在学习这个字的时候,要引导学生关注“月”字的变形,能正确写这两个字。

(4)请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的字,从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。

★言、信:

(1)这两个字也可以比较来学习。

(2)拼读这两个字。

(3)分别用这两个字组词,还可以用组成的词说一句话(教师要及时纠正学生在造句中的错误)

2、投影出示六幅漫画,让学生先按顺序观察,然后讲一讲连环画的内容。(提示:图上画着谁?父亲在干什么?儿子在干什么?)引导学生注意观察他们的神情与动作,鼓励学生大胆想象。

找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式,阻止父亲钓河里的鱼。

(一)第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼,儿子想办法不让父亲钓鱼,从而保护小鱼,于是他写了一封信。

(二)第三、四幅图写儿子跳到水里,把信挂在鱼钩上。

(三)、第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了,以为是鱼咬钩了,拎起鱼竿,看到了“鱼儿的信”。

★今:

(1)减少笔画的方法。与“令”做比较进行区别。

(2)词:今天、今后、如今

★至、致:

(1)两个字的读音是一样的。

(2) 学习“攵”的写法,知道这个偏旁叫反文旁。

(3)在具体语言环境中选择正确的字填空:( )今、一( )、( )于、专心( )志。

再一次观察图画说一说,鱼儿的来信说了什么?读一读信上的话,想一想父亲看了信后会说些什么?做些什么?用自己的话把幽默讲完整。注意运用动作表情。

说一说你觉得这则故事幽默在哪?

巩固练习:1、开火车读字、组词。

小老师猜字谜。

作业:1、回家给你的家人讲《鱼儿捎来的信》;

书写生字。

第二课时(9--7)

教学内容:

1、复习生字;

2、介绍你所知道的幽默故事;

3、完成课后练习。

教学过程:复习生字

指名读字、组词。

小老师领读字。

一、合作交流:向同学介绍一下你知道的幽默故事。

二、课后习题

1、写一写:写出几个带有“提手旁”的字:提、打、推、拍。总结规律。

讲一讲,画一画

(1)读一读,选择喜欢的词语说一句话。

(2)你知道这幅图是哪个漫画集里的吗?(这只小狗的名字叫史奴比,是世界著名漫画〈花生集〉中的一个角色。)

(3)你看到了什么?说一说图意。

(4)你觉得图中少了什么?动手画上。

作业:搜集幽默故事。

板书设计: 鱼儿捎来的信

爷爷——保护——鱼儿

教学反思:学会本课14个生字,会写其中的7个生字,学习新偏旁“折文”。理解六幅图的意思,感受幽默带来的喜悦。

《鱼儿捎来的信》测试题(9--8)

一、按笔顺写字

二、读拼音写词语

shēng xiào shāo xìn yí zhì yán yǔ jīn tiān zhì yú

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、选择正确的汉字填空

致 至

1、( )今,我还没有找到丢掉的那支钢笔。

2、刘叔叔得到了爸爸的帮助,今天特意来( )谢的。

3、他篮球打得非常好,( )于足球,他可不行。

4、战士们向前来检阅的首长表示( )敬。

四、照样子写一写

肖( )捎( )礼( )

言( )信( )

致( )至( )

第九单元 朋友

赠汪伦

教学目标:

1、通顺、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2、通过了解古诗背景,感受友情的真挚,有交朋友的愿望。

3、认识13个生字,会写6个生字。

教学重点:识字写字

教学难点:启发想像,感受古诗的意境

教具准备:多媒体 字卡

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时(10--1)

一、介绍诗人,了解写作背景

1、唐朝有一位著名诗人,他姓李,人们都称他“诗仙”,知道他是谁吗?(李白)“李”在这里是一个姓。拼读音节,你还在哪里见过它?你读过李白的诗吗?谁能给大家背诵?

2、李白的诗我们背得很好,那么李白的故事你们想听吗?(讲李白与汪伦的故事)我们都知道,李白一生有两大爱好:喝酒和游历,只要有好酒,有美景,李白就会闻风而去。在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和敬佩,很想亲眼目睹诗仙的风采,他知道李白有这两个爱好,就给李白写了一封信:“李先生喜欢游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗?我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信,立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦,便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说:“桃花是我们这里潭水的名字,桃花潭方圆十里,并没有桃花。万家呢,是我们这酒店店主的姓,并不是说有一万家酒店。”李白听了,先是一愣,接着哈哈大笑起来,连说:“佩服!佩服!”.此后的几天,汪伦天天陪着李白吟诗作画,两人结下了深厚的友谊。李白离开时,汪伦到桃花潭边送行,回想起几天来两人相处的点点滴滴,李白感慨万分,立刻挥笔写下了一首《赠汪伦》。这节课我们就来学习这首古诗,高兴吗?(板书课题:赠汪伦)齐读课题。

3、学习“赠”:你能给这个字组词吗?在“赠”是送给的意思,(读课题)你明白了什么?(这首诗是李白写来送给汪伦的)

4、学习“汪”:(1)拼读音节读字。(2)平时在哪里见过这个字?

5、齐读课题。

二、初读古诗,学习生字

1、初读古诗

(1)认真听老师读古诗,注意老师的语气语调。

(2)你们想读吗?请同学们大声地朗读古诗,要读准字音,读通诗句。如果你要碰到不认识的字怎么办?

(3)学生自由读诗,明确:在读中遇到不认识的字应该怎么办?

(4)谁愿意把古诗读给同学们听。

2、出示字卡,学习生字

(1)带拼音读

(2)去掉拼音读

(3)男女生开火车赛读

“将”:A、 “将”表示事情就要发生了,你还能给它组词说话吗?B、你想用什么方法记住它?

“舟”:A、播放字理图,仔细观察,你发现了什么?(古代把船称作“舟”。B、指导书空,第五笔是什么?。

“乘”:A、坐着小船在古代还可以叫做——乘舟。在中,“乘”是什么的意思?你能组词吗?C、你想用什么方法记住这个字?(禾+北=乘)

“忽”:A、你在哪里用过这个字?C、能用“忽然”说话吗?

“闻”:A、看老师的动作,猜一猜我在做什么?(闻味、听声音)(了解“闻”的两个含义)B、在下面这些词中,“闻”是什么意思呢?(出示词语:闻味 闻鸡起舞 百闻不如一见 新闻)(强调“新闻”的“闻”指的是听到或见到的事情。)C、再读“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声”中的“闻”是指用耳朵听还是用鼻子闻?

“踏”:A、仔细观察这个字的偏旁,你会想到什么?B、你能给这个字组词吗?C、教师边唱歌边用脚打着拍子,了解“踏歌声”的含义。

(4)指名读前两句诗,其他学生想像画面,并说一说你从诗中读明白了什么?

“及”:A、你在哪见过或使用过这个字?B、“不及汪伦送我情”中的“不及”是什么意思?C、和老师一起书空。问:第一笔是什么?

“送”:A、反义词B、你能用什么方法记忆?

“情”:A、回忆一下,我们学过哪些带“青”字的字?B、思考:“情”为什么用竖心旁?你能给它组词说话吗?古诗中李白和汪伦是好朋友,他们之间的感情我们可以说是深厚的——友情。

3、桃花潭水虽然很深,但是它依然比不上汪伦对诗人的感情深啊!这首诗描写了两个人的深厚的友谊,你能再来朗读一遍吗?(指名读 小组读 全班齐读)

三、作业

1、背诵《赠汪伦》。

2、找一首描写友情的古诗。

第二课时(10--2)

一、复习导入

1、上节课我们学习了哪首古诗?谁能来背一背。

2、这里面的字宝宝还记得吗?开火车读一读,并组词。

二、指导书写

1、观察一类字,你能按字的结构把这些分类吗?说一说每种结构的字我们在书写的时候应该注意些什么?

2、师范写,学生在虚宫本上书写。

3、(楔子作品展示)谁能评一评?

三、展示描写友情的诗

放音乐,学生朗诵

四、朋友是我们一生财富,是生活中不可缺少的一部分,那你的朋友是谁?能讲一讲你和你的朋友之间的故事吗?

板书设计:

赠 汪 伦

(唐)李白

李 白 乘 舟 将 欲 行,

忽 闻 岸 上 它 歌 声。

桃 花 潭 水 深 千 尺,

不 及 汪 伦 送 我 情。

教学反思:认识13个生字,会写6个生字。能流利的背诵古诗。

《赠汪伦》测试题(10--3)

一、给带点的字注音

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

汪洋大海 友情 赠送 乘舟 将来 新闻

二、一字组多词

李( )( ) 汪( )( )

舟( )( ) 情( )( )

三、写出带有下面部首的字

门( )( ) 忄( )( )

木( )( ) 氵( )( )

四、按要求填空

1、“及”字共有( )笔,笔顺( )

2、“舟”字第五笔是( ),一共有( )笔,它是( )字。

3、“闻”字读音是( ),部首是( ),组词( )。

五、填一填,背一背

赠汪伦

( )( )乘( )将欲行,

忽( )岸上踏歌声。

桃花潭水深( )( ),

不( )汪伦送我( )。

关怀

教学目标

1、认识14个要求会认的字,会写7个要求会写的字。

2、能够正确地朗读课文,积累文中优美的词句。

3、培养学生初步具有关心他人的品质。

教学重点

学会7个生字

教学难点

正确朗读课文,理解课文内容。

第一课时(10--4)

一、创设情景,启发谈话,导入新课

1、明明最近感到很苦恼,因为小朋友们都不太喜欢同他在一起。聪明的同学们,谁能帮他想个办法,能怎样才能行到快乐呢?

2、书中也有一个好办法,它能让我们所有的人快乐一生,大家想知道吗?请大家把语文书翻到第69页。

二、多种形式读文,理解课文内容,认识生字,学习“关、怀”二字。

1、听老师读课文,想一想怎样才能得到快乐?

2、借助拼音自己练习读课文。

3、跟随老师读课文,注意每个字的读音。

4、小组分段比赛读课文。

5、小组分角色读课文。

6、请同学分角色读课文。

三、以课文为载体,采取多种方法识记生字。

1、读文章第1句,再读字卡,认识生字。

2、这时小姑娘是怎样的一个人?学“善、良、娘”。

四、巩固练习,开火车读字卡

五、回文,通过读文巩固生字

六、课后练习

1、练习正确、流利地读课文。

2、练习背诵课文中你喜欢的语句。

3、将“关怀”两字在虚宫格本中写完并组词。

第二课时(10--5)

一、请学生分角色朗读课文

二、结合课文学习生字

1、认读“孩”字。

2、学习“仙”字。

3、读句子,认“度”字。

4、“求”在文中的哪一句话中?

5、猜谜语:一口吃掉牛尾巴。

三、指导书写

四、看课件,做练习

文中你最喜欢哪几句话?请同学说一说,大家想知道老师最喜欢哪几句话吗?如果大家能准确地读出这些词,我就告诉大家。

五、课后练习

1、背一背。

2、补写虚宫格中的生字。

3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

教学反思:认识14个要求会认的字,会写7个要求会写的字。培养学生初步具有关心他人的品质

《关怀》测试题(10--6)

一、读拼音,找朋友

lì pěng qiú liáng dǐ dù

求 良 丽 捧 度 底

二、连一连,组成词语写下来

关 仙 姑 良 劝

女 怀 娘 心 告

( ) ( )( )( )( )

三、写笔顺

良 ( )画

求 ( )画

告 ( )画

四、读一读,抄下来

1、我希望得到快乐。

2、小姑娘果真快乐地度过了一生。

五、填一填

1、想得到快乐,就去( )( )你身边( )( )( )( )。

2、善良的心等于( )( )。

3、微笑是最好的( )( )。

迪斯尼和米老鼠

教学目标

1. 认识14个生字,会写8个生字,认识一个偏旁。

2.朗读课文,积累词汇和优美的语句;能够说出几个获得快乐的方式和格言。

3. 让儿童感受到交朋友的快乐,并学会交朋友。

教学过程

第一课时:(10--7)

(一)、激趣导入:(在学习课文之前,给学生放一段米老鼠的动画片)

1、同学们都认识动画片中的主角吗?

2、对了,是米老鼠!你们喜欢他吗?那你们知道是谁塑造了这个可爱的动画形象吗?它是由世界著名的动画大师迪斯尼创造的。今天我们就来学习一篇有关迪斯尼与米老鼠之间的故事。

3、读课题:讲“尼”字

(1)部首:尸 (2)带有尸部的字:尾、屋、层、尽 (3)组词:尼龙、尼姑

(二)、初读课文,读准字音:

1、师范读课文,生用笔画出自己不认识的字。

2、生自由读文,把字音读准确;借助拼音把不会的字多读几遍。

3、生分段读文,检查认字情况。

4、出示词语卡片,检查认读字与四会字的掌握:

迪斯尼 非常 意思 互相 似乎 偶尔 失业 主人公 卡通片 大师

5、(1)认读二类生字。

非:fēi 非常 是非 非法 非洲

故:gù 故事事故 世故 故乡

极:jí 极点南极 北极

思:sī 思考思想 思维

爬:pá 爬虫爬山 爬树

互:hù 互相互助 相互

(2)识记一类生字。

尔:ěr 上下结构 1你的2如此这样3﹍……的样子尔虞我诈 出尔反尔 尔后

主:zhǔ 独体字 象形字 字谜:国内有点变化。主任 主人 主角 民主 主动

乎:hū 独体字字谜:迎头一巴掌,兜胸两拳头,横打一木棒,再敲一锄头。

在乎 热乎乎 超乎寻常

失:shī 独体字 形声字 字谜:本是一支箭,箭头穿破天。失败 失望 失约 失信 失误 丢失 失去

业:yè 独体字 象形字 字谜:上下两字肩并肩,一正一反底相连。作业 学业 业务 毕业 农业 工业 兢兢业业

卡:kǎ 独体字 字谜:上不上,下不下。 卡车 卡片 qiǎ 关卡 税卡 卡住

片:piàn 独体字 象形字 片刻 片段 唱片名片 照片 相片 图片

piān 唱片儿 影片儿 强调片的笔顺。

学生领读、开火车朗读

6、写字:注意“片”字的笔顺。

第二课时(10--8)

教学内容:复习生字、熟读课文,理解课文内容。

(一)分自然段朗读课文,做到正确、流利、有感情。

(二)你从课文中知道了什么?读懂了什么?分自然段理解课文内容。

第一段:引出故事,激发学生的阅读兴趣。

第二段:故事的主要内容:迪斯尼和米老鼠是怎样成为好朋友的。

用笔画出本段共有几句话?

引导学生把朗读与想象结合起来。一边读一边想象短文中描绘的情景,想象小老鼠的可爱与顽皮,把自己的感受通过朗读表现出来。

读好表示动作的词语。教师可以先请学生画一画,再做一做动作,让学生用心体会之后,再回到课文中进行训练。

比喻句“有时候,小老鼠……活像一位小小的舞蹈家。”

同意词之间的替换:

“迪斯尼赶紧回到家里,拿了一些面包屑给它吃。”(赶忙、赶快、立刻)

“小老鼠美美地吃着。” (津津有味)

“渐渐地,迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”(慢慢地)

本段重点在于训练学生的朗读,从中体会迪斯尼和小老鼠朋友之间的友谊是如何建立起来的。

讨论:怎样交朋友?朋友之间应该如何去做?

第三段:《米老鼠》的诞生。

理解“束手无策”的意思就是一点办法也没有。

(三)、请去过迪斯尼的孩子介绍一下那里都有哪些好玩的娱乐设施,而且现在看米老鼠可以不用去美国那么远了,中国的香港也有迪斯尼乐园啦!

(四)、作业:

把迪斯尼和米老鼠的故事讲给爸爸、妈妈听。

教学反思:认识14个生字,会写8个生字,认识一个偏旁。感受到交朋友的快乐,并学会交朋友。

《迪斯尼和米老鼠》测试题(11--1)

一、读拼音写词语

shī yè kǎ piàn jī hū zhǔ rén

( ) ( ) ( ) ( )

二、写笔顺

尔 ( )画

尼 ( )画

卡 ( )画

片 ( )画

三、组词

卡( )( )( )

失( )( )( )

主( )( )( )

四、连一连

吴承恩 米老鼠

安徒生 孙悟空

迪斯尼 美人鱼

表达 神奇的想像(11--2)

教学目标:

学习用比较通顺、完整的语句表达自己的想法

教学重点:

说一说你想像的卡通人物

教学过程:

一、观看动画片片段,导入新课

同学们,迪斯尼创造了“米老鼠”,安徒生创造了美人鱼,吴承恩创造了齐天大圣孙悟空,他们都是热爱生活,观察生活的人,所以才创造出这样经典的卡通人物形象,那么你心中有自己的卡通形象吗?

二、小组交流,练习说一说

三、请小组代表到前面来讲一讲,同学评价

四、教师总结

五、课后练习

1、画一画你想象的卡通人物

2、向家人讲一讲你设计的卡通人物的故事

3、开展卡通人物设计展览

第九单元测试题1(11--3)

一、读拼音写词语

yǒu qíng mù zhōu guān huái quàn gào

( ) ( ) ( ) ( )

shī yè kǎ piàn ní gū qǐng qiú

( ) ( ) ( ) ( )

二、加偏旁组成新字,再组词

良( )( ) 青( ) ( )

山( ) ( ) 王( ) ( )

三、写出下列字的偏旁部首

李( )闻( )伦( )送( )

思( )极( )蝴( )捧( )

四、在( )里填上合适的词

一( )老鼠 一( )草地 一( )舞蹈家

一( )马车 一( )深情 一( )姑娘

第九单元测试题2(11--4)

五、填空

雪( )送碳 助( )为乐 依依( )舍

路遥知( ) ( ),日久见( ) ( )。

六、选字填空

鲜 仙

1、那只蝴蝶化作了一位( )女。

2、这里的水果真新( )。

周 舟

3、( )末,妈妈带我去公园玩。

4、江边有一只独木( )。

七、照样子写一写

例:我为蝴蝶拔掉刺儿。

我小心翼翼地为蝴蝶拔掉刺儿。

1、她度过了一生。

她 地度过了一生。

2、小老鼠吃着面包屑。

小老鼠 地吃着面包屑。

3、仙女在她耳边说了一句话。

仙女在她耳边 地说了一句话。

八、连一连

美丽的 故事

有趣的 蝴蝶

仔细的 说话

悄悄的 观察

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