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一年级上册语言交际教案

小编:

小学语言交际课教学设计

第一册

一、自我介绍

1、“我”

2、我的家

3、我的××

二、提问与采访

4、提问题㈠

5、提问题㈡

6、采访

三、答题与发言

7、答题

8、看图答题

9、借铅笔

四、信息交流

10、一句话见闻

11、发布新闻

12、我爱的广告语

五、采访接待

13、同学来访

14、提出要(请)求

15、打电话祝贺

六、讨论与演讲

16、小小讨论会

17、讲童话

七、应用文体

17、请假

一、自我介绍

1、“我”

㈠目标

1、有条理地介绍我的姓名、年龄、学校、班级。

2、能把几句话流利地连起来说。

㈡教学设计

一、板题激趣

1、板题“我”w ,谁知道“我”的意思。

2、启发谈话,明确目标,有条理地介绍自己的姓名、年龄、学校、班级,让人知道你的基本情况。

二、逐个问题

1、你叫什么? 2、今年几岁?

3、你在哪个学校哪个班级学习?

三、同座提问对说

四、点拨学习连说

1、我叫什么、几岁,在什么学校、什么班级学习。

2、学生示范,师生评议。

五、小小组练说

六、加深拓宽

1、谁把自己介绍得最好。

七、检查评分

八、作业:回家说给爸爸妈妈听。

2、我的家

㈠目标

1、有条理地回答我、爸爸、妈妈的姓名、年龄、工作单位。

2、能把几句话连起来说清我家的基本情况。

㈡教学设计

一、检查评议入题

1、检查“我”评议学法入题。 2、板“我的家”,问什么是家。

二、简述目标,明确方法

有条理地介绍你的小家的情况。

三、逐个提问

1、你家有几个人? 2、他们是谁?

3、他们叫什么,在什么单位工作?

四、同座提问对说

五、全班指导连说

我家有几口人,爸爸叫什么,在什么单位工作,妈妈叫什么,在什么单位工作,还有我叫什么,在什么学校读书。

六、小小组练说,班表演说,师生评议记分

七、作业:回去讲给爸爸妈妈听,请爸爸妈妈打分。

3、我的××

㈠目标

1、简单介绍某一物品(文具、书包……)的样子及来历,并表示自己的态度。

2、把几句话连成一段话。

㈡教学设计

一、示题激趣,明确要求

1、示题:我的××

2、提出目标:介绍物品的样子、来历、态度。

二、示例明法,作试评

1、示例:我的文具盒

文具盒里面有个透明的塑料袋,袋里面放着一张抄得整整齐齐的课程表,文具盒里面分上下两层,上层放着五颜六色的铅笔,下层放着把深色小刀,一把透明格尺,一块橡皮,还有我最喜欢的“英雄牌钢笔”,这个文具盒里装满了我的学习用具。

2、点拨说话

三、同桌互说,自选物品

要求:这是,它,我

四、小组讨论加深

说出内部结构及东西。

五、推代表参加班级比赛

六、教师总结,介绍物品要说出物品特点,并表明自己的态度。

七、作业:回家讲给爸爸妈妈听。

二、提问与采访

4、提问题㈠

㈠目标

1、学习看物、图提问题,主要学习“这是什么”“那是什么”。

2、初步学说完整四素句

㈡教学设计

一、示题激趣

1、示题:提问

2、启发谈话,说明提问无处不用,用途极大,学好了对以后学习、工作、生活都有很大好处,激发学生的兴趣。

二、示图、物学提问

1、示物试提问:说“这” 较近的事物地方

说“那” 较远的事物地方

2、示景物图,同桌学着提问

三、全班对组互提互答,进行比赛

四、加深拓宽学说四素句

1、这是什么地方的什么东西?

2、那是什么时间,在什么地方长(开)得什么花(树)?

3、练习回答

五、作业: 进行四素提问并回答

注:以上示例是书本上的,教师在教学最好另找材料进行训练。

5、提问题㈡

㈠目标

1、看图、景的谁在干什么,干得怎么样。

2、扩展说四素提问句,连续提问句。

㈡教学设计

一、复习引深

1、说说上节课学到了什么,你会提什么问题?

2、总结,提出本课目标,懂得什么情况提谁干什么,干得怎么样?起了解事情的作用。

二、示图学法

1、示例: 2、升国旗

2、可提哪些问题?

谁在干什么,干得怎么样?

3、在什么情况提这个问题?

在讲人物活动的情况图、文时。

三、示图或看书比较分清两问题提的不同

1、示图:⑴一幅景物 ⑵一幅人物活动图

2、怎样提问,说出原因。

四、打开课文,小小组进行讨论。

五、小小组汇报情况

六、教师小结,说清提问要根据不同内容情况进行提问

七、作业:看图学提问题。

6、采访

㈠目标

1、看人提问题,学会最简单的采访题。

2、学习连续提问与自我介绍连起来进行对话。

㈡教学设计

一、复习提问

了解:这是什么?那是什么?

谁在干什么?干得怎么样?

在什么时间,什么地方,谁在干什么?

二、示题激趣

1、示题明义:采访,记者调查研究收集材料的活动。我们从今天起就要来学这个本领,小学毕业成为一个小记者。

2、提出要求,激发兴趣。

三、示例点拨,同桌练习

1、示例:采访王小刚 内容、学习情况

点拨:提问:①自我介绍 ②提问,你叫什么,在什么班级学习,学得怎么样?

2、同桌互访训练。

四、全班表演,师生评议

结尾要表示感谢

五、加采访深度:你为什么能学得这么好?

选好生进行示范练习,为以后学习作为铺垫。

六、作业:回去采访妈妈(爸爸),了解爸爸妈妈在工厂工作的情况。

三、答题与发言

7、答题

㈠目标

1、能正确地回答“这是什么”“那是什么”。

2、并能扩展正确回答四素句。

㈡教学设计

一、复习明义作铺垫

“这”较近的东西、地方,“那”较远的东西、地方。

二、示例明法

1、指物(粉笔)提问:这是什么?这是粉笔。

2、指物(挂在后面的报纸)问:那是什么?那是报纸。

三、学生指名提问对答

1、指教室内物品、人物、地方进行提问对答。

①这是什么,那是什么? ②这是谁,那是谁? ③这儿是谁坐的,那儿是谁坐的?

四、学生同桌自练,相互纠正,并进行对答。

要求学生取出书包进行提问

五、指名训练,提问对答

1、字 2、词 3、图 4、内容

5、总结归纳:这哪几句提问应为同类,并有相关联的,两句是并列。

六、作业:猜迷语提问

1、 老大说话先脱帽,老二说话先用刀,老三说话先喝水,老四说话雪花飘

猜四种笔这老大是,那老二是那老三是,那老四是。

2、请同学和父母给你提问,你回答请他们给你评议。

8、看图答题

㈠目标

1、正确、较具体地回答谁在干什么?并有 顺序的说出图中人在干什么?

2、进一步说清,学会运用四素句回答问题。

㈡教学设计

一、示图明要求

1、示图:汉语拼音“复习”看图说话。

2、提出要求:出示问题:谁要干什么?说清四要素

二、看图挨着说

①小蚂蚁过河;②爸爸带我爬山。③妈妈讲故事;④哥哥观弟弟别捉蝌蚪;

⑤狮子想吃小猴;⑥妈妈为我做衣裳。

三、看书上图同桌对说。

四、指名连着说,师生评议

五、扩展加深说

点拨:⑴加上干得怎么样。⑵加上总结句,大家干得真起劲。

六、小组挨着说,给打分。

七、作业:把图意讲给妈妈听。

注:示例为了说明而用,教师在教学中应更新其他内容进行。

9、借铅笔

㈠目标:1、学会同学之间对话和借还时的礼貌和方法。

2、进一步复习提问和回答问题的方法。

㈡教学设计:一、复习迁移

1、 提问:我们学了哪些方法?

⑴了解:什么、谁(怎么、怎么样、有哪些……)。

⑵究因:为什么(什么缘故、想法是什么)。

2、答题:你学了哪些方法?

了解性答题,因果性答题。

二、示题明要求

1、示题解文:借铅笔

2、要求:围绕题目进行对话

3、讨论;小猴借铅笔应注意什么?

⑴开头:对不起,打扰一下。⑵询问:您有多余的铅笔借给用一用吗?⑶结尾:谢谢您,我用完后马上还您。

4、点拨:熊猫该怎么回答:⑴开头:没关系,请问有什么事吗?⑵回答:您有多余的铅笔借给你用,我马上拿给您。⑶结尾:不用谢,别急,用完后再还我。

三、同桌互扮角色借铅笔。

四、指名上台表演进行评议打分

提问得体——要有礼貌——借物热情。

五、小组互对进行表演打分

六、同桌讨论表现小猴归还铅笔的情景。

七、作业:怎样借东西,回去说给妈妈听。

四、信息交流

10、一句话见闻

㈠目标

1、运用四素句简要介绍自己的所见所闻。

2、学习发表自己的见解。

㈡教学设计

一、复习入题,激发兴趣

1、什么叫四素句?包括时间、地点、人物、事情四要素的句子。

2、板题:一句话见闻。解文:你听到的,看到的用一句话说出来。

3、提出要求,激发兴趣。

看谁能用四素句说清你的所见所闻。

二、示例说句,明白方法

今天下午四时整,我校与体仁小学在我校操场举行男女蓝球比赛。

说说四素句指什么 ?

三、小组说,互相评议,评出优秀见闻。

四、全班说,评出最佳见闻。

五、扩说加深:

把事情说得具体些。

六、学生试说,看图说新闻,选优评议加分

七、作业:回家向爸爸说说自己学校的见闻。

11、发布新闻

㈠目标

1、把电视、广播中看到的、听到的进行交流。

2、掌握、记住要点标题的方法 。

㈡教学设计

一、课前准备

要求学生看电视、听广播,记住近期的国内外一大事,为发布新闻作准备。

二、板题明义

1、板题:新闻

2、解义:反映国内外重大事件和现实生活中的新鲜事物。

3、读新闻,发布新闻要注意什么?

三、提出要求,小组发布

1、提出要求 ⑴说清时间、地点、人物、事情

⑵简要扼要

2、小组发布,评选最佳发布员。

四、看图全班交流新闻,评选最佳发布员

1、全班交流:

2、评议

3、汇报你听到了哪些新闻

五、作业:人人听记新闻,向班级国内外大事栏投稿

12、我爱的广告语

㈠目标

1、要求学生在日常生活中搜集广告语,进行广告语交流。

2、初步认识什么是广告语。

㈡教学设计

一、课前准备

要求学生从电视、报纸、海报中选取1—2条广告语记录下来(记在脑子里)备用。

二、读广告,板题明义

广告语:利用广播、电视、报纸等新闻媒介进行广泛宣传的一种简明扼要的语言。

三、交流板书:

在学生交流、教师择其好的广告语板书在黑板上。

四、择要评议

1、提出要求:你喜欢哪句广告语,为什么?

2、小组互说互评,评选最佳广告语。

3、小组汇报

4、全班评选

五、教师总结,渗透教育

1、广告的重要性及意义。

2、正确对待广告。

3、不受广告中乱改成语及词语的影响。

六、作业:1、选取好的广告语。2、为家乡特产一条广告语。

五、采访接待

13、同学来访

㈠目标

1、学生能初步懂得接待同学的方式,并运用正确方式进行交谈。

2、培养交往能力。

㈡教学设计

一、出题表演,评议激趣

1、示题:同学来访,请教一道数学题,请该如何接待?

2、学生报名按课文内容进行表演。

3、师生评议。

二、总结入题,点拨方法

1、总结示标,同学采访。

2、点拨方法:⑴谁?询问,问清开门。⑵看什么事?热情,请坐,还可倒上茶水。

⑶热情满足要求,回答询问问题。⑷送别,注意礼貌,道别。

三、同桌互说,共同表演。

四、自想内容,不同表演。

五、自我推荐,班级表演。评分记分

六、作业:利用星期天,同学之间进行一次互访。

14、提出要(请)求

㈠目标

1、初步掌握向人提出(请求)要求的方法。

2、能有礼貌地说清要求的内容及原因。

3、进行礼貌教育。

㈡教学设计

一、听辨激趣

1、听辨句子:妈妈,给我五角钱,我有用,快一点么!

2、评议:提出请求,没有注意礼貌,没有讲清原因,没有用商量的口气。

3、总结入题:提出请求。

二、点拨方法,试讲评议

1、点拨方法:⑴注意礼貌,用上礼貌用语;

⑵讲清请求(要求)的原因;

⑶说清(请求)要求的内容;

⑷注意说话的口吻。

2、学生试讲,师生评议

三、出题同桌互讲,练习提出要求

1、出题:⑴请别人给你让路;⑵要求同学遵守课堂纪律;

⑶向父母要征订报纸的钱;⑷请求别人原谅你的错误。

2、提出注意点:称呼,因为……,我请你……。

(好的)谢谢!

四、分角色表演

五、教师抽测,评分

学生互测,互相评分。

六、作业:学校要求学生向灾区儿童捐献,你回去向爸爸妈妈提出请求,并叫爸爸评议你说得怎样?

15、打电话祝贺

㈠目标

1、初步掌握打电话的方法,过程完整。

2、掌握祝贺的基本方法,注意礼貌和祝贺的口气。

3、进行团结友爱的教育。

㈡教学设计

一、板题激趣

1、板题:打电话祝贺

2、启发谈话:想一想,你平时是怎么打电话的?

3、交流归纳,点拨方法:拨号——询问、问好——表达——再见

二、学习样子,学会祝贺

1、出示范例:祝贺生日

2、讨论注意点:注意礼貌,想好内容,注意完整。

三、同桌表演,加深训练:

1、向同学祝贺生日。

2、向爸妈祝贺生日。

四、小组表演,推派代表,全班展示:

1、小组表演,推派代表。

2、全班展示,评议优胜。

3、交流收集的生日祝贺词。

五、作业:1、举办班级同学的生日会,展示生日祝贺;

2、向远方亲人祝贺生日。

六、讨论与演讲

16、小小讨论会

㈠目标

1、初步掌握用一二句发表自己的看法,做到围绕中心议题。

2、掌握讨论发言的基本方法。

3、进行遵守纪律的教育,增强辨别是非的能力。

㈡教学设计

一、板题激趣

1、板题:小小讨论会

2、启发谈话:今天开个小小讨论会,看谁能把这学期学到的本领展示给大家,请讲得好给谁带大红花。

二、看图讨论,点拨方法

1、看图说说:图中的同学做提对不对?为什么?我们应该怎么做?

2、说出图意:小朋友在马路上没有注意遵守交通规则的表现:⑴小朋友在马路上踢足球;⑵小朋友在翻越交通隔离栏杆;

3、读读讨论,想想讨论的方法:

①小组长主持,不断引导,最后总结;

②组员要认真参与讨论,积极发表自己的意见。做到说清图意,讲清道理,明白是非。

三、看图自练,全班交流

1、先小组后全班汇报。

2、总结引导,点明方法:

四、作业:1、把今天学到的道理向小朋友宣传。

2、把日常看到的、听到的事与父母讨论,对不对,为什么,听听父母的意见。

17、讲童话

㈠目标

1、能简要说清一个童话故事的过程。

2、初步了解事情构成的六要素。

3、进行不怕困难,准时上学的教育。

㈡教学设计:一、听讲童话,激发兴趣

1、听童话:《小猫钓鱼》,看谁记得牢。

2、说说这童话讲了谁?他们怎么钓鱼?结果怎样?

⑴讲了老猫和小猫一起去钓鱼。

⑵讲老猫认真钓鱼,很快就钓到一条大鱼,小花猫不安心钓鱼,一会儿去捉蜻蜓,一会儿又去捉蝴蝶,什么也没钓到。

⑶最后老猫教育小花猫,小花猫也钓到了鱼。

二、学生试讲,总结方法。

1、学生试讲:《小猫钓鱼》 2、学生评议

3、交流方法:⑴眼看、耳听、脑想。

⑵抓住主要角色和情节:钓鱼——老猫认真、小猫不安心(蜻蜓、蝴蝶)——教育——钓到鱼了。

4、说说学习体会。

三、同桌互说互评

四、学讲童话

1、自读《不怕困难的小白兔》,学着试讲。

2、拓展训练:点拨:还可讲什么?

①小灰兔怎样上学?②一路怎样克服困难。③到学校后老师同学怎样。

2、自由练说。3、指名说进行评议,给讲得好的学生记高分。

五、作业:回去讲给爸爸妈妈听。

七、应用文体

17、请假

㈠目标

1、学会口头、电话请假,能说清请假原因、时间。

2、初步认识请假条的格式。

㈡教学设计

一、板题激趣1、板题:请假,问为什么要请假?

2、师总结:因事因病不能到校上课(或按时上班)或不能出席会议通过口头、电话说清其中原因和时间。

二、复习格式,弄清异同

1、复习格式:名称、称呼、原因、结尾话及署名日期。

2、异同:称呼、原因、请假时间,结尾(感谢话)。

三、指定内容,同桌互说

1、指定内容:向王老师请假一天,因感冒发烧。

2、指名试说,师生评议

称呼:五老师,您好!我是王小明。结尾希望能批准,谢谢!

3、同桌互说。

四、听说辨正:1、电话请假,说错例。

王老师,您好!我是王小明,妈妈带我到火车站去了,不能来上课,所以我请假,谢谢!

2、学生纠错:①去火车站干什么?②请假时间。

3、指名说正确,同桌互说。

五、指名检查,记分,示例

六、同桌互测 七、作业:写一张请假条。

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