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看菊花 教学设计

小编:

8 看菊花

教学目标:知识目标:学会本课生字,理解生字组成的词语。

能力目标:理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不后寒冷的精神。

情感目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,会背二、三自然段。

教学重点:识字写字、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点:有感情地背诵课文。

教学准备:投影片、生字卡片、小黑板

教学时间:两课时

板书设计:

教学后记:

第一课时

目标

1、 学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学环节教师活动学生活动修改备注

一、导入新课,揭示课题1、小朋友,秋天到了,公园里的菊花开得可美了,今天,我们就和文中的小朋友一起去看一看。 2、板书:看菊花。

二、初读指导1、范读课文。 2、学生练读课文。 (1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。 (2)画出不认识、不理解的字词。 (3)用学过的方法自学田字格中的生字,会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 (1)出示词语: 看菊花 爸爸 妈妈 紫红 开放 舍不得 不怕冷 离去 许多 一点儿 也 很 话

(2)了解词语掌握情况,重点理解下列词语:舍不得 深秋 一点儿 迎着 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名读课文,相机正音。 6、自读,想想每个自然段写了什么,交流

指名读,指点学生从平、翘舌音,前后鼻音,一字多音等方面区分加点字读音的异同。 齐读生字词

轻声试读课文。

分自然段指名读课文。

三、指导书写1、认识新笔画。 横折提,集体书空。

2、分析字形,指导书写。 (1)自学第二题,练习书空,指名练习。 (2)提示注意点。 许,话,很,看。

3、学生描红练写。

认识新笔画。 集体书空。

自学第二题,练习书空,指名练习。

描红练写。

8 看菊花(第二课时)

教学目标:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不后寒冷的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背二、三自然段。

教学环节教师活动学生活动修改备注

一、复习。

1、认读生字。

2、照课文填空。 星期( )( )晨,( )( )( )( )带我( )( )( )看菊花。

认读生字。

照课文填空。

二、学习第一自然段。1、 指名读。

2、这段告诉了我们是什么时候?有谁?到那里看菊花

3、指导朗读:爸爸妈妈和“我”去看菊花,“我”心里怎样?我们高高兴兴地读好它。

指名读。

三、学习第二自然段。1、过渡:小朋友,公园里的菊花好看吗?(启发学生看图说说菊花的颜色、形态、长势)

2、分句朗读课文。 3、分名朗读理解:(出示句子) 第一句 指名朗读后,启发学生说说“好看极了”就是特别好看,非常好看。 第二句 过渡:菊花怎样好看呢?引读―― (1)菊花的颜色好看吗? 教师指图描述。 (2)菊花开和多吗? 教师指图描述。

分句朗读课文。

学生接着读。

学生接着读

学生齐读第二自然段,尝试背诵。

四、学习第三自然段。过渡:看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛,爸爸喜爱吗?他是怎么说的? 1、指名读。

2、出示句子“大家都很喜爱它”,引读―― (1)看花的人们怎样喜爱它? 学生回应上文朗读。 (2)为什么这们喜爱它呢? 出示句子,朗读理解: 它们正迎着深秋的寒风开放呢。 不冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷。

指名读。

学生回应上文朗读。

理解句子

齐读第三自然段,尝试背诵。

五、学习第四自然段。1、指名读。

2、朗读比较。 菊花好看极了。 菊花更好看了。 设问:为什么觉得菊花更好看了呢? (1)菊花长得好看。引读第二自然段中的有关句子。 (2)菊花不但长得好看,而且不怕冷。引读第二、三自然段中的有关句子

3、小结:看到盛开的菊花,觉得好看极了;听了爸爸的话,又知道菊花一点儿也不怕冷,所以“我”就觉得菊花更好看了。指名读。

朗读比较。

六、指导写字。1、认读“放、很、不、也”4个生字。

2、 照课文笔顺提示描红。

3、学生在《习字册》上描红、依影、临写,教师巡视辅导。

认读生字。

照笔顺提示描红。

学生描红、依影、临写。

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