25成功的路 教学设计

教学目标

1.认识10个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。

2.理解课文内容，明白红马驹成功的原因，教育学生学习红马驹坚持不懈的品格。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，明白红马驹成功的原因。

教学难点：

理解并学习红马驹坚持不懈的品格。

教学准备：

生字卡片、教学挂图、录音机。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

一、看图引入。

1.出示马驹图片。

问：图上画的是什么？谁能说说它们的样子？

2.板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.听课文录音朗读。思考：课文主要讲了什么？

2.自由朗读课文，读准字音。

3.哪位同学能把课文朗读给大家听？读后评议。

4.讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲三只小马驹学习赛跑，白马驹因为害羞、黑马驹因为骄傲自满都没能成为赛跑冠军，红马驹坚持不懈、刻苦锻炼，获得了赛跑冠军，实现了自己的理想。）

三、学习生字新词。

1.自学生字词。

2.交流讨论：

（1）你从本课中学会了哪些生字？你是怎样记住这些生字的？鼓励学生用不同的方法识字。相机指导以下生字的识记。

旁：下面是“方”，不要写成“力”。

奖：上下结构，下面是“大”，不要写成“犬”。

插：右下部件的笔顺是：撇、横、竖、横折、横、横

（2）你从本课中积累了哪些新词？（强壮、夸奖、坚持、乐滋滋、毫不松懈、严寒酷暑等。）

四、理解课文。

1.指名读第一自然段。

思考：主要讲了什么？

2.讨论：你从这个自然段中知道了什么？

3.哪位同学能给“强壮”换一个词？

4.小结：白马驹、黑马驹和红马驹长得都一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。

5.齐读。

五、作业。

1.朗读课文。

2.抄写生字词。

第二课时

一、复习引入。

1.认读生字词。

2.师述：通过上节课的学习，我们知道三只马驹都想长大成为赛跑冠军。这节课我们一起去看看它们为了实现自己的理想是怎样做的。

二、理解课文第二自然段。

1.用自己喜欢的方式读。

2.交流讨论：

（1）读了这一自然段，你知道了什么？

（2）绵羊说了什么？谁能表演“撇了撇嘴”的动作？

（3）指导朗读。表演读，感受绵羊说话时的神态和语气。

（4）听了绵羊的话，白马驹是怎样做的？

（4）白马驹能成为赛跑冠军吗？

3.齐读。

4.小结：白马驹因为害羞，再也不敢跟妈妈学赛跑了，我们都能推断它将来不会成为赛跑冠军。另外两只马驹是怎样做的呢？我们接着学习。

三、合作学习课文第三、四自然段。

1.交代学习任务。

（1）流利、正确、有感情地朗读课文。

（2）黑马驹和红马驹是怎样做的？

（3）你认为它们做得对吗？

2.小组合作学习。

3.检查学习情况。

（1）讨论下面的问题。

①黑马驹是怎样做的？为什么？

②理解：乐滋滋。

黑马驹为什么心里乐滋滋的？谁能用“乐滋滋”再说其他的句子。

③红马驹是怎样做的？完成下面的练习。

红马驹毫不松懈，不管，不管，每天。在运动会上，它像，奔跑，终于夺得了金牌。

（2）开展朗读比赛。看哪一组的同学读得正确、流利、有感情。

四、指导背诵第四自然段。

1.回忆这一自然段主要讲了几个方面的内容。

2.出示教学挂图，引导学生复述这一自然段的内容。

3.下面我们来一次读书、背诵比赛，看谁读书最认真，看谁的记性最好。

五、拓展延伸。

1.白马驹、黑马驹和红马驹三兄弟，你最喜欢谁？为什么？

2.你想对它们说什么？

3.请问你们的理想是什么？为了实现理想，你准备怎样做？

4.总结：通过学习，我们知道了只有刻苦努力、不怕困难、坚持不懈才能取得成功的道理。老师相信通过同学们的努力，你们的理想将来一定会实现。

六、作业。

1.朗读课文，背诵最后一个自然段。

2.白马驹和黑马驹听了你们的话，以后会怎样做？请你接着编故事。把你编的故事讲给家长听。