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28蜗牛搬家 教学设计

小编:

教学目标

1.认识12个字,会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。

2.理解课文内容,了解蜗牛搬家的起因、经过和结果。教育学生做事情要不怕困难。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

蜗牛搬家的前因后果。

教学难点

明白蜗牛的家没搬成的原因。

教学准备

生字卡片、录音机。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

一、猜谜语,揭示课题。

1.猜谜语:说它是条牛,无法拉车走,说它力气小,却能背屋走。(谜底:蜗牛)

2.说说自己印象中的蜗牛是一种怎样的动物。

(蜗牛:软体动物,头部有两对触角,腹面有扁平的脚,壳略作扁圆形、球形或椭圆形,黄褐色,有螺旋纹。吃草本植物的表皮,危害植物。有的地区叫水牛儿。)

3.板书课题。

4.读了课题,你产生了哪些疑问?(如:蜗牛为什么搬家?蜗牛将家搬到什么地方去?蜗牛搬家的结果怎样?等。)

二、初读课文,整体感知。

1.带着自己的疑问听课文录音朗读。

2.讨论交流。

听完课文朗读后,你的哪些疑问已经找到了答案?

三、深入探究。

1.学习第一自然段。

(1)蜗牛的家在哪里?(水池边的石缝里)你从哪儿知道的?指名读第一自然段。

(2)这一自然段还告诉了我们什么?

(3)理解词语。

光秃秃:形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。

蜷曲:弯曲。

(4)动作演示“探出身来,舒展一下蜷曲的身子”。

(5)齐读。

2.蜗牛为什么要搬家?自由读第二、三自然段。

(1)指名答。

(2)它准备将家搬到哪儿去?

(3)指导朗读。读出蜻蜓和螳螂自豪的语气。

(4)分角色朗读。

3.蜗牛的家搬了吗?为什么?小组合作学习第四至七自然段。

(1)听说蜗牛要搬家,有哪些朋友来帮忙?(喜鹊、燕子、蛤蟆。)

(2)蜗牛的家搬了吗?(没有搬。)

(3)为什么没有搬到小山丘上去?画记有关句子。

(4)朗读蜗牛说的话。

4.小结:蜗牛想把自己的家从石缝里搬到小山丘上去,可是它怕风吹日晒,怕下雨地滑,所以最终没有将家搬走。

四、作业。

1.朗读课文。

2.填空。

风()日()风()沙()()的野果

蒙蒙()()()的丛林()的阳光

第二课时

一、复习引入。

1.通过上节课的学习,你知道了什么?

2.朗读课文。

二、拓展延伸。

1.你想对蜗牛说些什么?

2.我们都知道要知错就改,如果蜗牛改正了自己的缺点,它的家后来搬成了没有?续编故事。

(1)自由编故事。

(2)指名上台讲自己编的故事。

三、巩固记忆生字词。

1.出示生字卡,认读并口头组词。

重点指导下面生字。

甭:是后鼻音,不要读成了前鼻音。

蟆:读“má”,不要读成“mó”。

搬:左中右结构,右上部的第二笔是“横折弯”,不要写成了“横折弯钩”。

2.开展认读、听写生字词比赛。

四、总结全文。

1.朗读课文。

2.总结:从课文中我们知道了蜗牛因为怕日晒、怕风沙、怕地滑,所以没有将家搬到小山丘上去。希望同学们以后做事情不要畏难,要努力克服困难,不怕困难就能把事情办好。

五、作业:

1.抄写生字词。

2.课外阅读有关蜗牛的故事。

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