三年级下《晏子使楚（一）》教学设计（鄂教版）

教学目标：

情感态度价值观

了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。

知识与技能

1.分角色朗读课文。

2.理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。

3.会认8个生字，会写14个字，认识理解难点词语。

过程与方法

在读和演中激发学生兴趣，引导学生探究学习。

教学重难点：

精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、解释课题，导入课文。

1.出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。

2.介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。

3.说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：

(1)根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

(2)想想课文讲了哪几件事。

2.课堂交流

(1)课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。(学生交流，其他同学可以补充。)

(2)读一读难读的句子。

3.了解剧本的格式。

三、再读课文，走近宴子。

1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么?让你感到最高兴的又是什么?

2.课堂交流，并朗读相应的课文。

(1)最气愤的是楚王“想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。”

(2)最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”

3.从楚王的变化中，你能说说晏子是一个怎样的人?

四、深入阅读，体会智慧。

1.研读晏子和楚王间的第一回合较量。

(1)找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。

(2)自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)

转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家?

(3)晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? (怒发冲冲地 心平气和地 冷静地)。

(4)有感情地朗读课文，编排剧本。