《夸父追日》教学设计（三年级下册）

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。

3、复述这个故事。

教学重点

体会神话传说的神奇，增加中华传统的积累。

教学准备

课前布置学生收集有关太阳的神话。

教学过程

一、导入新课

1、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?

2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。

板书课题：夸父追日。(指名读，齐读)

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。边读边带着刚才的问题思考。

2、学生在小组内交流。

三、感悟课文

1、全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。

2、“夸父为什么要追日?”：

(1)找到句子，读出来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。

(2)出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。’”

(3)指名读，评议，指导读。

3、“夸父怎样追日?”：

(1)根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”

(2)用各种形式朗读，读出夸父的欢喜之情。

(3)抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。同时体会神话的神奇。

(4)出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水……可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。

4、夸父追到了太阳吗?找出书上的句子。

5、夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢?交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。

6、夸父变成了什么?你从这个故事中想到什么?

四、复述课文

五、拓展延伸

1、《夸父追日》这则神话故事出自我国的一部古典名著——《海外北经》，想学看看这本书中是如何写这个故事的吗?

出示：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

读一读，根据你对课文的理解，说说古文的意思。

2、以晋代诗人陶渊明称赞夸父的古诗作结：

夸父诞宏志，乃与日竟走。余迹寄邓林，功竟在身后。

作业

一、比一比，组词语。

导( )继( )旅( )狼( )

异( )断( )旋( )狠( )

二、读一读，连一连。

充满 追赶 伏下 霎时 几屡

fú chōng shà lǚ zhuī

板书

夸父追日

喜欢光明

夸父追日 拿着 提起 迈开

↓ 无比欢喜奋力

自我奉献 奋力拼搏