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小学语文一年级教案——《失物招领》教学设计与反思资料

小编:

教学目标:

1、认识“失”、“级”等14个生字,会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点:养成爱护环境卫生的习惯。

教学难点:朗读课文、指导写字。

教学准备:生字卡片,课文录音及插图。

教学时间:两课时。

第一课时

教学目标:

1、创设情境,揭示课题。

2、指导朗读,读中感悟。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:自主发现、自主交流。

教学过程:

一、播放录音,揭示课题

同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了些什么?(播放录音:同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领。)

根据学生的回答,出示课题:失物招领(练读课题,注意读准“失”的音。)读了课题,你知道了什么?还有什么不明白的地方?

二、初读课文,读准字音

1、练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。

2、组内互相读一读,听一听。

3、全班交流,学生互相提醒容易读错的字。(引导学生读准生字的音:“才”是平舌音;“准”“双”“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。)

师生共同评议,练读生字。

4、巩固字音。

(1)、出示生字,学生开火车读。

(2)、做“摘苹果”的游戏,复习生字和词语。

三、自主发现,自由交流

1、小组合作学习。

(1)、学习任务。

①、给小伙伴提一个问题。

②、在你的问题中可以用“什么”、“为什么”、或“怎么样”等词。并对小伙伴的回答给予评价。

(2)、汇报交流。

①、当学生提出“失物是指什么?”时,学生自主交流,朗读第六自然段。

②、当学生提出“失物的主人是谁?”时,在交流过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。

③、当学生提出“同学为什么说自己没丢东西?”时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。

④、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时,在交流、朗读的过程引导孩子练习说话:老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……

(3)、朗读全文,拓展延伸

在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有,你将如何行动?

四、联系生活,拓展延伸

在校园里、街道上或自己的家附近有没有“失物”?如果有你将如何行动?

第二课时

教学目标:

1、复习巩固,加深理解。

2、学习生字。

教学重点:学习生字

教学难点:指导写字。

教学过程:

一、复习导入

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说,在你们曾经参加过的春游、秋游等集体活动中,有过这样的经历吗?

二、复习巩固生字词

1、出示不带拼音的词,学生认读。

2、显示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。

3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。

三、朗读课文

1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

2、全班有感情地齐读课文。

四、学生写字

1、在复习巩固生字的过程中,出示“我会写”中的字。

2、重点指导:同,被包围部分要往上写;“专”的第三笔是竖折折;“队”的双耳旁要写得高而小。

五、实践活动

1、引导学生积累词语。

①、出示“读读比比”中的词语,指名读。

②、在小组内读读比比。说说发现了什么。

2、把这个故事讲给家人或朋友听。

板书设计:

12、失物招领

张爷爷 学生

捡失物 脸红 领回

教学后记:

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。通过了解一群小学生认领“失物”的过程,培养学生保护环境的意识,勉励学生保护环境的行为,使学生养成爱护环境卫生的习惯。我主要指导学生理解重点词句的方法来感悟课文内容。在识字方面,由于本课生字较多,我事先布置学生预习,找出自己认为比较困难的字,进行重点突破,还把识字、写字分散到各课时用多种形式完成。

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