蜗牛的奖杯 教学设计

7、蜗牛的奖杯

一、复习巩固。

1、上节课，我们学习第七课蜗牛的奖杯，认识了文中的生字新词，朗读了课文，并且初步地了解了课文内容。

（1）这些词语你都认识吗？自由读读，看看能否用这些词语说说课文讲了一个什么样的小故事？

出示词语：

有力的翅膀 自由地飞翔

遥遥领先 得意洋洋

唯 恐 生 怕

天长日久 慢慢地爬行

（2）提问：在这个过程中，蜗牛发生了哪些变化？

（指名发言，教师用简笔画演示出蜗牛的变化。）

2、蜗牛为什么会发生这样的变化呢？带着这样的问题，我们今天继续学习第7课：蜗牛的奖杯。

3、板书课题，指导书写生字“奖”。

二、学习课文第一自然段。

1、轻声读第一自然段，边读边想：以前的蜗牛是什么样的？

2、指导读好“有力的翅膀”“自由地飞翔”：瞧，它飞得多自由、多自信啊！谁来读？谁还想读？

3、正因为蜗牛有着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，所以，在一次飞行比赛中，蜗牛获得了冠军奖杯。

三、学习课文第二自然段。

1、指读第二自然段，提问：哪些词语能够说明蜗牛获得了冠军？

（遥遥领先、甩）

2、理解词语“遥遥领先”。“遥遥领先”指的是——你说，你说，能用贴图的方式展现出蜗牛遥遥领先的情景吗？（指名上黑板粘贴图片。）提问：他理解的对吗？这就是——“遥遥领先”。蜗牛的对手仅仅是这三只小昆虫吗？还会有哪些？（学生展开想象，自由发言。）可是，无论它们多么厉害，蜗牛还是——遥遥领先！你们说，蜗牛它该有多厉害啊！谁能把它这种遥遥领先的样子给读出来？还有谁想读啊？大家都想读，那我们就一起来吧！好，现在，我宣布飞行比赛正式开始，选手们，请做好准备，预备——开始！

（学生们兴致昂扬地表演朗读着第二自然段。）

3、飞得多快多稳哪！好了，小蜗牛们，谁来告诉我，你得了奖以后心情如何？你今后都有些什么打算？

四、学习课文第三自然段。

1、那么，书中的小蜗牛也是这么想的吗？（指导看图）：你看到了什么？（板书：得意洋洋）书上是怎么写它得意洋洋的样子的呢？请你用自己喜欢的方式来朗读课文的第三自然段，用“

”划出相关的句子。

2、自由朗读第三自然段。

3、抓住“得意洋洋”一词，感受蜗牛的骄傲。

出示小黑板：

它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

提问：

（1）背在身上是为了——？此时此刻，它会对别人说些什么呢？（指名二人说）那怎样读这句话，一听就让人觉得它非常骄傲？（指名读，指名读，同桌互读。）

（2）蜗牛为什么会睡在奖杯里，它究竟是怎么想的？这一次，蜗牛就更加地紧张和害怕了，谁来读第二句话？读得怎么样？（男、女生比赛读，齐读。）

（3）“唯恐”和“生怕”这两个词说明了什么？请你带着这种感受来读读这两句话。

4、可是，奖杯又大又重，蜗牛背上它，再也飞不起来了，一起来读这一节的最后一句话。

5、整体读第三自然段，感受蜗牛得意洋洋的样子。

五、学习课文第四自然段。

1、看到蜗牛现在的样子，你想对它说些什么？

2、蜗牛能洋洋得意多久呢？请你快速朗读第四自然段，看看故事的结局又是什么？

（指名回答，并板书：爬行。）

3、为什么会变成这样啊？从中，你明白了什么？

六、拓展延伸。

1、这个故事多有意思啊！谁愿意来演一演？说说在演之前要注意些什么？

2、小朋友，如果你是这只蜗牛的话，你会怎么想，怎么做呢？假如有一天，你带着自己的孩子再次来到了上次飞行比赛的场地，看到当初一起参加比赛的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……你又会怎么做呢？欢迎你课后续编故事，我们将在下节课予以展示！