鸟岛(第一课时)

鸟岛(第一课时)

教学要求：1、认识生字新词，初读课文，感知课文大意。

2、精读2-3段，体会鸟岛上鸟多、窝多、蛋多的特点。

一、谈话，揭题

1、小朋友喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？

2、小朋友去过的地方可真多！（示中国地图）我们祖国幅员辽阔，风景优美，拥有许多著名的风景旅游胜地。在我国青海湖的西部，有一座著名的小岛，（示岛图）大家看，岛上的什么特别多啊？正因为这座岛上的鸟特别多，所以人们称这座岛为——“鸟岛”。板书：鸟岛

3、今天，我们就到这座鸟岛上好好游览一番。

二、初读课文

1、上岛之前，让我们先来读一篇有关鸟岛的资料。打开书本，翻到第18课，老师给你们一些时间，你能读几遍就读几遍，读的时候注意遇到不认识的字多读几遍，记住了再往下读，争取读准每个字的音。

2、大家读得真认真，我们先来看看这些生字词是不是都会读了？

出示生字词，自读，指名分行读，开火车、齐读。

3、这些生字词放到课文中，再把课文读一读，尽量做到读通顺，读流利。读完后给自然段标上序号。

4、交流：课文共有几个自然段？（4个）

指名分段赛读课文，其余学生听一听，他们什么地方读得好，还有什么地方需要改进？

5、默读课文，想一想：鸟岛留给你什么印象？

指名答，板书：鸟 、蛋、窝多

三、精读2-3段

1、请大家自由读读2-3自然段，找找哪些句子让你感受到了鸟多？哪些句子让你感受到了窝多、蛋多？

2、交流，体会：谁来把你找到的句子读给大家听听

（1）每年春天……远方飞来。

A你从这句话中感受到什么多？

B请大家再细细读读这句句子，边读边想哪几个词让你感受到鸟特别多？

C“一群一群”，如果改成“一群”好不好？读好这个词

D想不想演一演这一群一群的小鸟啊？

1、2，3、4，5、6，7、8分四大组演

师述：一群小鸟飞来了，又一群小鸟飞来了，……

小朋友演得真好。一群一群的小鸟先后飞来了，就是课文中讲的“陆续”（点出）读好这个词

E飞来的鸟儿可真多呀！谁能把这句读好让我们感受鸟的多？

F引（示图）：它们在这儿——筑巢安家，养育后代。过得自由自在，让我们一起读好这一自然段。

（2）六月是鸟岛最热闹的时候……成了鸟的世界。

A体会出了什么？你从哪些词语中感受到鸟多？（或：为什么说六月是鸟岛最热闹的时候？）

点出：最热闹、各种各样、聚在、鸟的世界

B我们来猜猜：鸟岛上会有些什么鸟？老师告诉大家：六月时鸟岛上的鸟大约有160多

种呢！我们来看看其中的一些种类（示图）这是来自我国南方和东南亚等地的鸬鹚、斑颈雁、黑颈鹤、棕头鸥，另外，还有赤麻鸭、丹顶鹤、海鸥、天鹅等等许多种类的鸟儿，这可真是种类繁多呀！

指导读好：各种各样

C想想：这么多的鸟会呆在鸟岛的哪呀？

树上、海面上、岩石上……到处都是鸟，简直成了鸟的世界。

D它们在这儿干什么呢？（播放一段录象或图片）

用上“有的……有的……有的……”来说一说。

自己先练练、指名说

E小朋友们说的真好，鸟儿们有的叫，有的飞，还有的……难怪要说六月是鸟岛最热闹的时候。

F读好这句话：指、齐读

（3）谁还愿意把你找到的句子读给大家听了？

一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

A你从这句话中感受到什么特别多？

B你从哪些词中感受到的？

密密麻麻、看图，指导读词

一个挨着一个 相机演、读词

C读好句子：指、齐读

（4）窝里窝外到处都是玉白色、青绿色的鸟蛋。

A说说从这句话中你感受到了什么？

B从哪感受到蛋多？

窝里窝外、到处 读好“到处”

C这里的鸟蛋不仅多，而且颜色还——很美，看（示蛋）：这是——青绿色的，这是——玉白色的。

D练习读出蛋的多和美，指读，男女赛读。

3、通过刚才的交流，我们感受到了鸟岛上鸟儿特别多，鸟窝、鸟蛋也特别多，让我们把2、3自然段连起来读一读，再次感受一下鸟岛的这几个特点。

4、内化巩固

鸟岛真是太有趣了，但是还有许多的人没去过那，你能给那些没去过的小朋友介绍介绍鸟岛吗？请你任意选择鸟岛的一个特点来介绍，可以用上书本上的话来说，也可以用自己的话来说。老师给大家开了个头

：“大家好，欢迎你们来到鸟岛。

”自己先练练，注意做到：语句通顺，声音响亮。

自由练习，指名介绍、评议，同桌相互介绍。

作业：1、把鸟岛的特点介绍给家长听。

2、搜集鸟岛的其他资料，读一读。