谁的本领大 教学设计

谁的本领大

6、谁的本领大教学目标

1. 学会本课生字，理解词语的意思，会用“觉得”写一句话。

2. 能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。

3. 让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。

重点难点

识字、写字，感情朗读课文。

懂得各人都有不同的本领，要正确认识自己和看待别人。

教学时间

三课时

教学准备

挂图、风和太阳的卡通形象、生字卡片

教学过程

第一课时

一、提出课题

板书课题，看了课题，你有什么问题？（谁和谁 比本领？他们究竟谁的本领大？）

二、初读指导

1、听读课文，初步解决学生提出的问题。

2、借助拼音，自读课文，标出课文自然段序号。

3、学习生字新词：

碰到 本领 正巧 脱下 强烈 挂帆

得意 快些 催 难受 推着 惊讶

5、指名试读课文。结合课文理解有关词语，并说说段意。

6、齐读课文。

三、生字书写指导

本 碰 巧 脱 强 些 受 挂 推

四、学生描红

五、作业

1．熟读课文

2．书写生字

第二课时

一、复习

1、读生字卡片

2、默词

二、新授

1、上节课，我们知道课文1—3自然段写了风和太阳第一次比本领，他们怎么比的呢？

2、教学1——3自然段

（1）指读1——3自然段。

（2）风和太阳为什么比本领？

（3）你觉得风怎样？你从哪儿看出来的？能读出风那骄傲的语气吗/

（4）太阳又怎样呢？“强烈”还可以换成什么词？

（5）分角色 朗读1——3自然段。

3、教学4——9自然段

（1）第二天，风和太阳又碰见了，他们之间又怎么比本领的呢？

（2）此时，你觉得太阳怎样？从哪些词看出来的？“得意”可以换成什么词？请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。

（3）针对风的提问（出示挂图）

太阳怎么做的？风呢？（出示挂图）你们看。有了风的帮忙，小船怎样前进的？书上用的动词是多么精彩。

齐读第7自然段

4、太阳看到这一切，料想到会有这样的结果吗？你怎么知道的？

5、齐读风最后一句话。（出示最后一句话）你从风的话中，读懂了什么？

6、分角色朗读4——9自然段。

有感情朗读全文。

分角色朗读课文

第三课时

一、指名分角色朗读课文。

二、复述课文

1、用板书内容引导学生复述。

2、各人轻声复述。

3、同桌两人交替复述、评议。

4、指名向全班复述。

三、课堂练习

1、读句子（文后练习4）

2、用“觉得”写一句话

3、比一比

各（ ） 吹（ ） 推（ ） 列（ ）

条（ ） 次（ ） 难（ ） 烈（ ）

4、根据课文内容填空

（1）太阳光越（ ），船夫越（ ），船也就走得越（ ）

（2）风（ ）帆，帆（ ）船，像（ ）一样飞快地前进。