《春晓》说“晓”

时间:2017-05-03 14:04:29 作者:

《春晓》是小朋友琅琅上口的一首古诗,在执教时,我就设计了让学生在以前熟读的基础上明理,感悟诗的意境,体会内在的涵义。

一、导入知“晓”

首先,我并没有出示古诗,而是出示“一年之计在于春,一日之计在于晨(“春”和“晨”用红笔书写)”这句话,让孩子说说意思。春天是一年中最宝贵的时候,早晨是一天中最宝贵的时候。

然后我出示课题:让学生对照黑板思考,你知道《春晓》两个字的意思吗?——“春天的早晨”个别孩子有所发现了。

然后我让孩子拿出字典,查“晓”字,注解一是“天刚刚亮的时候”,第二是“晓得知道”,这里我们应该选第几个意思,学生异口同声回答。

[我避免直接说今天我们学习古诗《春晓》,因为会引起部分学生的“我已经会背了”,而是教学难点:以前孩子知道的“晓”都是“晓得”的意思,现在这样的指导,让他们明白“春晓”的意思更加深刻了。]

二、入境晓理

《春晓》琅琅上口,孩子们初读都显得那么得意开心,这个可不是这首诗的意境。

在第一小句教学时,我请孩子们说说意思,大家都知道:春天睡觉暖洋洋,不知不觉已经天亮了,耳边处处都是小鸟的鸣叫声。于是,我请大家体会体会,个别孩子说出小鸟很勤劳,早早地起来了,有的孩子还说出我以前教他们的西方俚语:早起的鸟儿有虫吃。这样再次朗读,孩子的表情和声音感觉渐渐进入意境了。

我在第二小节因势利导,请孩子闭上眼睛,想象画面,老师旁白:“春天来了,天气真暖和,睡在床上都不肯起来,不知不觉,天已经亮了,听到外面小鸟的叫声,它们真勤劳呀。起床了,伸个懒腰,睁开眼睛,向窗外一望:呀,昨天满树盛开的花朵,今天怎么掉落了许多呀,美丽的花朵都在地上,不再惹人喜爱了,我还想多看几眼,怎么才一夜,就变化这么大呀!”

学生深情感受:

“老师我有体会了,我觉得时间不等人!”

“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”

“百川东到海,何时复西归。少壮不努力,老大徒伤悲。”

“我们知道‘一年之计在于春,一日之计在于晨’,那么就要珍惜春天,珍惜早晨,利用好时间……”

“我再也不能贪睡了,要学勤劳的小鸟,在早晨学好本领”

……

在这样的基础上,学生的朗读充满激情,从他们的朗读中,我听出了他们想抓住时间,想不再偷懒,想珍惜春天,想挽回遗憾……朗读有身临其境之意,抒真挚深切之情,情自心中来,情自口中出!

[在这样的情境下,学生自主体会了“爱春、“惜春”的意境。古诗虽然学生能背,但真正的内涵还是需要老师精心研读,合理设计,才能让学生提高一个层次。]

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