《走进图书馆（室）》教学设计

[教学目标]

1.了解有关图书馆的知识，对其有一个感性的认识。

2.学会在图书馆里查阅图书。

3.了解并自觉遵守在图书馆借书及读书的规章制度。

[教学准备]

围绕图书馆的知识进行收集和整理，制定一份活动计划(图书馆什么样，图书馆开放的时间，怎样借书……)准备在课上介绍、交流。

让学生利用课外时间进行探究性学习：以一人或数人为单位，以“我所知道的图书馆”为题，到图书馆走访、利用书籍或网络资料的介绍，对图书馆有一个初步的了解。

[教学重点]

了解并自觉遵守在图书馆借书及读书的规章制度。

[教学难点]

学会在图书馆里查阅图书。

[教学过程]

1.图书馆常识知多少。

请同学们展示并介绍课前准备的“我所知道的图书馆”为主题所搜集整合成的资料：图书馆常识(图书馆的位置，图书馆什么样，图书馆开放的时间，怎样借书……)

提示：在具体活动过程中，对于图书馆的常识的介绍，内容简单点一下就可以了;教师可以扩展“当地著名图书馆”、“图书馆与名人”、“读书的故事”等内容，激发学生的读书热情。

2.感受与体验。

领学生到本校的阅览室参观，了解各类书籍摆放的位置和规律，更准确地找到自己想要阅读或查阅的书籍;了解借阅须知，填写借阅卡，从图书管理员那里借阅自己需要的书，从而熟练掌握借阅的程序和方法。

提示：这一环节的关键在于要带领学生走进图书馆去亲身感受一下。

这一点至关重要。否则说的再多，学生没有实际的经验还是不会查阅资料。在认真向图书管理员学习请教的过程中要虚心，在图书馆里不要喧哗，要爱护图书。

3.角色扮演。

回到教室后，可以进行角色扮演。一部分同学做借阅者，一部分同学轮流做图书管理员，练习借书的程序。

提示：这一环节旨在锻炼培养学生的实践能力、协作能力。建议采用情境教学法，为其设定一个情境，在具有趣味性活动中充分调动学生的积极性，熟练借书的过程。

4.活动总结。

5.课外延伸。

(1)有条件的学校可以带学生去本地区的公共图书馆进行参观学习。

(2)有条件的学校可以举办一次图书展览报告会，将学生自己爱读的书、想读的书等展示出来并进行相互交流。

(3)有条件的班级或学校建立图书角或图书室，把学生手中的图书资源很好地利用起来。