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湘教版三上16、《短文两篇》教学设计

小编:

教学目标

1.认识“爽、脆、椭、拨、舔、股、菱、簇、顽、梭”10个生字。

2.朗读课文,摘抄自己喜欢的句子。

3.理解课文内容,学习课文的写作方法。

4.通过观察、品尝实物,激发学生学习的兴趣,反复朗读,在读中感悟,了解课文告诉我们的知识。

5.培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重难点

重点:认识生字,朗读课文。

难点:学习课文的写作方法。

突破方法:反复朗读,在读中感悟,明确写作方法。

教学准备

瓜果

教学安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导语引入新课。

1.同学们,今天我想看看你们对家乡了解多少,对家乡的士特产了解多少。

2.简介“哈密瓜”。

二、初读课文,整体感知。

自由读课文,思考:看了作者介绍哈密瓜,你最想说的是什么?

三、研读课文,体会感情。

(1)感受哈密瓜,学习两个自然段。整体感知哈密瓜的等点。

哈密瓜是一种十分好的水果,你想知道哈密瓜是什么样的吗?它是什么味呀?浏览课文,看看课文介绍了哈密瓜的什么。

说说看后的感受。

作者是怎样让你产生这种感受的?他是怎么写?让我们一段一段来看。

(2)学习第1自然段。

读、思:从这一段你知道了什么?你从哪里知道?

读、思:脑海里勾画出哈密瓜的样子。

(3)学习第2自然段。

谁能来描述自己脑海里的哈密瓜?

这么漂亮的水果放在你眼前,你的第一感觉是什么?

可是现在你是吃不到,但是作者吃到了,他把哈密瓜的味道写出来了,咱们为了解馋就先去看看吧。自由读。

看了课文你知道了什么?你还知道了什么?

看了作者的描述,你啊想说的是什么?

齐读,我们来品尝这新鲜的哈密瓜。

四、小结课文

作者经过了起形、填色描述味道这样三步,这我们勾画了一个个新鲜的哈密瓜。我们一起读一、二自然段,体会一下这个过程。

五、总结写法

1.学习了这篇课文你有什么感受?

2.作者是怎么样把哈密瓜写得这样美,写得这样好的呢?

3.齐读课文。

第二课时

一、导言引入新课

1.同学们,我们祖国地大物博,每个地方都有自己的待产,河北有苹果、鸭梨,新疆有葡萄、哈密瓜,海南有椰子。今天我们一起来认识一菱。

2.出示实物,简介。

二、检查预习情况

1.自读课文,读熟课文。

2.自读自查,默读课文,思考:课文每个自然段讲了什么,是从哪几方面介绍菱的?

三、理解课文内容,有感情地朗读,概括每自然段的意思。

1.思考:课文是多哪几方面介绍的?

2.默读课文,从哪儿看哪几方面介绍菱的?菱惹人喜爱?用笔画出来。

3.小组讨论,体会。

4.集体讨论,汇报结果。

四、默读全文,体会到了什么?

指导学生有感情地朗读。

五、回顾课文的写作方法

教师选择一种水果进行指导。自己观察后描写,写出自己的喜爱之情。

第一,让学生自己选一种自己喜爱的水果,通过不同的方式了解,初步对它进行认识。

第二,准备自己喜欢的水果,然后进行观察,先观察它的外形特点、颜色,然后品尝它的味道。

第三,每一种水果都有它的本身价值,对人们的身体都有不同的帮助,最后就写水果的用途和营养。

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