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《锡林郭勒草原》教学设计

小编:

教材简析

《锡林郭勒草原》是一篇写景文章,语言优美、生动,描写的是居于中国北方内蒙古自治区中部的驰名中外的天然牧场——锡林郭勒大草原。课文向我们展现了一幅美丽广阔又欢腾的草原生活图。课文脉络清晰,结构整齐,层次分明,修辞手法多样,抓住典型景物进行描写,画面生动,情感真切。

设计理念

阅读是学生个性化的行为,应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。根据教材特点及学生的身心特点,用课件创设草原美景的情境,使学生们置身于其中,在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演,从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力,发展思维。

教学目标

1.体会草原神奇而美丽的景象。激发学生热爱祖国河山的思想感情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。

3.认识本课11个生字。

教学重、难点

有感情地朗读课文,感受锡林郭勒草原的辽阔美丽。

联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。

教学准备

歌曲《美丽的草原我的家》、配乐磁带、草原风景课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境,揭示课题。

1.先请同学们欣赏一首歌曲,想一想歌曲描绘的是什么景象?(播放歌曲《美丽的草原我的家》)看后、听后你有什么感受,草原给你留下了什么样的印象?你想亲自去看看吗?今天就让我们走进“快乐读书屋”,去美丽的锡林郭勒草原看看吧!(板书课题)

2.锡林郭勒是什么意思?

锡林郭勒是蒙语,意思是有草有水的地方,今天我们就到内蒙古的锡林郭勒草原去看一看。

二、初读课文,整体感知。

1.用自己喜欢的方式读课文,圈出不认识的字,查字典或请教他人,多读几遍。把课文读得正确、流利。

2.同桌互相读文,纠正读音。

3.集体交流读书所得,了解学生自主读书情况,说说锡林郭勒草原给你留下了什么印象?(交流、概括出:广阔、美丽、欢腾)

三、细读质疑,合作探究。

1.细读课文,边读边画出你不懂的地方。

2.同桌讨论,共同探究。

3.默读课文,思考:你从哪里可以看出草原是“广阔、美丽、欢腾”的?

4.小组交流、汇报。

四、集体交流,品读悟情。

1.集体交流:为什么说草原是“广阔、美丽、欢腾”的?学生从文中找出相应的段落,读一读。

2.师:锡林郭勒草原的广阔、美丽让我们流连忘返,下面就请找出你喜欢的句子有感情地读一读,读出自己的感受。

3.结合文字,播放相应的课件:草原风景画面,让学生在有了对文字的感受后,再欣赏真实的景观,提升对文章的感悟。

4.指生把自己喜欢的句子再读给大家听(播放伴奏音乐),师生评议。

5.把自己最喜爱的片段多读几遍,试着背下来。

五、展示歌词,读中抒情。

这么美丽的草原,不仅是草原人的,也是我们的。(出示:歌词)这是内蒙古著名的歌手格格玛演唱的。接下来,我们用我们的心去读这首歌词。

全体起立,齐读:

《美丽的草原我的家》

美丽的草原我的家,风吹绿草遍地花。

彩蝶纷飞百鸟唱,一湾碧水映彩霞。

骏马好似彩云朵,牛羊好似珍珠洒。

牧羊姑娘放声唱,愉快的歌声满天涯。

六、认识生字,会读会用。

1.学生自读生字,同桌互相说一说识字的方法。

2.出示生字卡片,快速认读生字。

3.出示词语卡片,指名认读,加深对字的认知。

4.开火车认读生字。

七、拓展延伸,布置作业。

指导阅读《小学语文阅读资源》中的《五彩池》,感悟景色的美丽。

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