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《大禹治水》教后小记

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《大禹治水》教后小记

本次是我第一次尝试低年级的教学公开课,在上课前,我利用网络、教参等,仔细查阅相关资料,并结合前日观摩的名师示范课,认真钻研教材,根据自己班级的实际情况,进行备课,反复修改教案。原本想制作课件,但自己这方面能力实在有限,只会做一些简单的幻灯片,而图片、声音的下载、剪辑、制作,我无能为力,看到别人那么忙碌,不好意思麻烦他们,如果单纯的写一些句子用课件,还不如干脆就不用,所以,无奈之下,我想尽办法,充分运用现有的资料,写了纸片,找了图片,对于文中的洪水来临时的情景,我只能引导学生结合电视电影里看到的,启发想象;对于水流”“地形”还有挖山劈河等,我只能画一些简笔画,想尽可能地帮助学生理解课文内容。在做了以上这些充分的准备工作后,我想,上课该没多大问题了吧。

上课时,我信心十足,引导学生读词语,读课文,启发他们想象画面,理解感悟课文内容,体会大禹的制服洪水的顽强意志和献身精神。教学开始时由于学生没进入角色,有点卡壳,后来还是比较顺利的。自我感觉教学效果比平时好多了,学生学习的积极性也很高,发言非常热烈,尤其是引导理解朗读“千山万水”“千辛万苦”等词句,还有读了第三自然段后的质疑,以及想象洪水被制服后,老百姓会对大禹说些什么等等,这些学生都朗读回答得比较到位,但我设计的最后一个环节教学生字没来得及完成。听课结束后,同行说我的过渡语略多了些,还有高年级教学的味道,这是我自己一点没感觉到的,真是旁观者清,当事者迷啊!

一堂公开课,是一次学习,一次提升。通过这次公开课,我也看到了自己知识的匮乏和制作和运用现代媒体能力的缺失,因此在以后的教学中,我需进一步努力,不断提高自己教学水平。

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