《2008，北京》第一课时教学设计

1、情感目标：能正确、流利地朗读课文。

2、认知目标：能正确、美观地书写这些生字，认识1个偏旁：包字头。

3、能力目标：学会本课的生字“京、申、国、举、汇”

教学重点、难点：能正确、流利地朗读课文

教学准备：图片、生字

教学过程：

一、导入

1、小朋友，今年是2006年，再过两年是——（2008），对，2008年，中国要举办什么活动呀？（奥运会）奥运会是……（简介）。

2、让我们一起记住这个伟大的日子“2001年7月13日，中国申奥成功”指名读，齐读。

3、所有的人们都期盼着2008年在北京相距。并相机板书：2008，北京！

4、放录象：现在让我们一起回到那个激动人心的时刻，分享当时的快乐。

5、谈谈感受：看了录象你有什么感受。

6、指导读好课题。质疑（尝试）

二、整体感知

1、有位作家把当时这个激动人心的时刻写了下来，我们一起去看看，读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、检查

（1）、课文中有许多生字新词，想要把课文读好，我们就先要把这些拦路虎解决。

出示词语一类

①自读

②开小火车读，读准字音。

③指名读，了解，读出感情

人山人海、沸腾等

出示二类：自读，齐读

（2）、读课文

①看看课文有几个自然段（教后记：学生对第一自然段的处理有一定的困难，因着重指导）

②课文哪个自然段是描写了当时热闹的场景（第三自然段）指名读。重点出示两句长句子。

*读通、能注意停顿。

③是啊，人们在天安门广场上彻夜狂欢，他们都在呼喊着——（出示：中国赢了！中国赢了！）

指导朗读，提示有两个感叹号。

④随机朗读其余的段落

*第二段提醒学生注意停顿，尤其是最后一个逗号的地方。

3、再读课题

三、生字教学

1、小朋友书读得好，相信字也能写得好。

2、（出示字卡）再次读词语，巩固字音。

3、出示：京、亮、举

*在字形上有什么要提醒大家的。

4、教师范写，学生描红，临写。