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《云房子》第一课时教学设计

小编:

(1)学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

(2)了解雨后天空美丽的景象,体会小鸟们的欢乐,培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学过程:

一、猜谜引入。(5)

小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜,听清了:爱花的孩子说我像朵花,谗嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象。蓝天是我家,任我随处荡。猜出来了吗?对,就是云(板书:云)我们经常看到的。

可是,你们看见过用云造出的房子吗?今天,我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字,小朋友伸出右手指,跟老师一起写。(特别指导“房”的写法:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。)

大家一起读课题。读了课题,你想知道些什么?(云房子哪里来?谁住呀?云房子究竟什么样?)板书:谁造的?什么样?小朋友提的这些问题书里都有答案,只要仔细读书,就能解答。那就请小朋友打开书本,自己轻声读课文。注意:读书时看清拼音,读准字音,如果遇到难读的词句,就多读几遍,想办法把它读准读通。开始吧。

二、检查读书。(5)

大家读得真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。(1)这是一组只认不写的字,谁来领着小朋友喊喊它们的名字?开火车。(2)请一组开火车读好由生字组成的词。

词语读正确了,我们开始来读课文。也请一组小朋友开火车。其他小朋友也别闲着,你们当评委,听听他们谁能获得正确奖。(学生评)发奖

三、细读课文。(23)

1、刚才,小朋友提的两个问题,有答案了吗?别急着回答,请大家带着这两个问题,再仔细读一遍课文,这回要求大家,只看,不出声,默读课文时还可以用笔把回答问题的句子括出来。开始。

2、下面我们来交流:

(1)A、云房子是谁造的?你能读读书上的句子吗?(相机出示:一群小鸟)

师:一群小鸟飞来了,它们看到天空里的云是怎么说的?出示:哇,这么多白云!谁来读好这一句。评谁能把“多”这个意思读出来。谁能连起来读好这一句。

B、师:读到这里,老师有点不明白,怎么会有那么多白云呀?(指读第一节)

C、原来是这么回事,你们真会读书,能联系上下文来帮老师解决疑问。好,我们一起读好这一句。

(2)A、小朋友想不想看看云房子究竟什么样?闭起眼睛认真听。(师读)

B、你们看见了吗?你看到什么样的云房子?(学生自由交流)

C、刚才,小朋友说的书上也写了,找一找在课文的哪里?读读这些句子,说说你最喜欢哪幢云房子?

“有很高的大楼房”

“有很宽的大礼堂”,知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。

“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找,哪朵云?为什么喜欢它?摆一摆(理解:横着)

“有的象花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗?

“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

D、有没有谁这些云房子他都喜欢?请你把它们连起来读一读好吗?

E、天空里除了这些样式的云房子,还会有些什么形状?谁能用“有的像有的像还有的像。”连起来说说。

这么多各式各样的云房子,你们喜欢吗?老师也很喜欢,那我们一起带着喜欢的语气读好这一节,好吗?(师生对读)

(3)小鸟们看见这么多、这么美的云房子,怎么样?(开心极了)

你从那些句子中体会到的?

老师请女小朋友来演一演这群开心的小鸟。男小朋友为你们配音。

还有那些句子也能看出小鸟很开心?“叽叽喳喳叽叽喳。”小鸟们在说什么?听到小鸟说话的小朋友举手。(你们都是鸟语专家)那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。

我们班谁的嗓门最大?指导读好“做客”“玩耍”(热情些、高兴些)

小鸟们真开心,你们这节课上的开心吗?老师也很开心。不过,有个我一直搞不明白,第一节里说:太阳公公还来不及把云全收回去,太阳是怎么收的呢?把云全收回去后天空有会怎样呢?课后小朋友读读下面的课文,再翻翻课外书,帮老师想想好吗?

下面我们再来读读今天学的几个生字。

四、写字。(2)

读得好还要写得对、写得好。

我们一起重点看看三个字。“及”注意笔顺。

“礼”还可以组成什么词?

“耍”不能和“要”混起来。

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