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三年级上册语文《大地巨人》教案

小编:

教学目的:

1、学会10个字及相关的词语,会认5个字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会诗中描绘的巨人形象,感受作者对大自然的赞美之情,激发学生亲近自然、热爱自然的情感。

教学重难点:

1、1、学会生字,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、2、在诵读过程中,让学生的情感融入课文所描绘的意境中,感受作者对大自然的赞美之情。

课前准备:

1、课件 让学生走进自然

2、指导预习时让学生找出自己最喜欢的句子和不太明白的地方,多读一读。

教学流程及设计意图:

一、欣赏风景 导入课题

1、欣赏风景 交流感受。

“今天老师要带你们去欣赏一下自然风光,欣赏完后把你的感受告诉大家。”

(课件配乐播放风景图片,学生欣赏后自由交流)

2、板书课题 齐读课题。

“当我一个人坐在草地上,望着远方连绵的山群,我总是把我们的大地,想象成一位和蔼的巨人。现在让我们一起去认识一下这位和蔼的大地巨人吧!”

【给学生提供感性画面,调动学生阅读的热情,也为后面的交流创设情境,为让学生主动地投入到文本中做好铺垫。】

二、自读课文 整体感知

1、学生感知巨人。

“说到巨人,你的脑海中浮现了什么想象?”(学生交流,初步浮现对巨人的印象)

2、学生自由读文。

“现在请你们采用自己喜欢的方式读课文,要求字音读准了。”

3、检查字词。

课件出示词语:连绵的山群 和蔼的巨人 胸肌 丘陵 胡须 茂密的森林

缓缓 宽厚 自由自在 跳跃翻滚

(学生自由练读 开火车读)

4、学生再次自由读文,边读边思考:你读懂了什么?还有什么不懂的?

5、学生交流。

a)【三年级是由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段,重视过渡的坡度。】

三、想象画面 走近文本

1、指名读课文第一自然段。其他同学边听边在脑中浮现画面。

2、学生交流:你看到了什么?

3、指导朗读。

一个人坐在草地上,望着远方的群山,是一幅什么样的画面呢?你觉得应该怎样读呢?谁来试试?

(采用自由练读、指名读 、评价读、齐读等方式知道学生读书。

b)【引导学生发挥想象,将诗句在脑海中形成主体画面,激扬学生情感。】

四、自主阅读 走进文本

过渡语:每个人都有自己的模样和自己的声音,大地巨人到底长得什么样子呢?请你按学习要求自由学习2、3、4段。

1、提出自学要求:

(1)、自由读课文2、3、4节,思考:你从课文中的哪些语句体会到大地是一位巨人,边读边画出相关语句。

(2)、把找到的诗句大声读一读。

(3)、同桌交流自己的体会。

2、按要求,学生自主阅读,教师相机指导。

c)【在教学中,要与读促思,读思结合,对学生进行语文基本功的综合训练,在阅读中渗透学法的指导。】

五、讨论交流 感悟文本

过渡:作者是怎样把大地想象成巨人的呢?谁来把读一读2、3节?指名读。

读完这两节诗后,你有什么感受?

(一)、随学生交流,指导学生学习诗句。

1、他起伏的胸肌 ,是丘陵和盆地。

(1)、随交流,播放丘陵、盆地等自然风貌图片。

(2)、带着自己的感悟读诗,注意评价语言要有指导性。

2、他全身盖满小草织成的绒衣 , 高兴时就摘一片云彩作手巾。

(1)、指名读,理解“盖满”。

(2)、指导学生读出大地满是绿色,大地广阔的感觉。

(评价读 男女生分读 齐读 )

3、他的头发和胡须,是茂密的森林。

(1)、课件出示茂密的森林图片,让学生观察、感受大自然的美丽和大地之大。

看了这幅图,你想说什么?

(2)、指导学生朗读。

(指名赛读 合作读 小组读 齐读)。

4、他每一次的呼吸, 是风在山谷里来去的声音。

(1)、请学生倾听自己的呼吸声。

(2)、课件演示几种风的声音。

(3)、指导学生朗读,学生感受大地的呼吸。

一阵微风吹过,大地的呼吸声是什么样的?(学生练读)

一阵狂风吹过,大地的呼吸声是什么样的?(学生练读)

( 4)、学生选择喜欢的方式读。

(二)、指导学生学习第4节。

过渡:你们的朗读让我仿佛看到了这位和蔼的巨人,瞧!他也在做游戏呢!

1、指名读诗句。

2、交流作者把太阳比作了什么?他每天的游戏是什么?

3、指名学生表演,同座旁白。

4、全班边表演边诵读。

(三)、学生齐读2、3、4节。

d)【语文教学要体现以读为本的教育理念,通过各种朗读形式将自己的感受表达出来,利用启发性的评价,渗透读书方法的指导。】

六、拓展延伸 情感升华

1、用“……是……”句式想象大地巨人。

“大地巨人也和我们一样,有眼睛,有鼻子,有眉毛……,你能用‘……是……’句想象心目中巨人的模样吗?”

2、学生交流。

3、齐读第5节。

【提高语文素养,语文积累很重要。通过想象,展开说话训练,激活创新思维,提高语言交流能力。】

七、小结全文 回归整体

1、和巨人对话。

“ 学完这首诗,大家一定了解了为什么说大地是一位巨人了,你想对这位巨人说些什么呢?”

2、教师小结,吟读文本。

大自然是如此的神奇。这位和蔼的巨人宽厚地对待我们,让我们自由自在地跳跃翻滚,让我们用最大的热情去赞颂他吧!

【含情诵读,在朗读过程中充分感受诗人对大自然的热爱之情。】

板书设计:

7、大地巨人

和蔼 博大 宽广

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