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三年级上册《风筝》教案

小编:

教学目标

1.正确读写“希望、奔跑、精心、拼命、依然、磨坊、大惊失色、垂头丧气、千呼万唤”

等词语,指出多音字“磨”和“坊”。

2.指导“却”、“丧”两个易错字的写法,还有“命”字,让学生正确书写这三个字。

3.朗读课文,了解文章大意

4.指导文章第三自然段的朗读,感受孩子们放风筝时的童真童趣!

教学重点

1.通过比较学生的书写,指导“却”、“丧”三个字的正确写法,尤其指出“丧”字的偏旁是“十”,“命”字注意“人”的舒展。

2.重点指导文章第三自然段的朗读,使学生感同身受,体会孩子们的快乐!

教学难点

通过朗读,体会一种童心童趣!

教学课时

一课时

教学准备

课件

教学过程

一、猜谜导入,揭示课题。

同学们,现在我们来玩猜谜的游戏,请同学们竖起耳朵听:天上一只鸟,用线栓得牢。喜爱微风吹,害怕大雨浇。请同学们猜一猜这是什么?哦,对了,是风筝!

小结:风筝那长长的线牵引着我们快乐的时光,也勾住了我们美好的回忆,今天让我们一起学习《风筝》,去感受作家贾平凹的快乐童年!

二、板书课题——《风筝》。

1.请同学们齐读课题,一、二、读——《风筝》

2.教师板书课题,学生书空。

3.与生交流,回想快乐时光,出示资料袋,进一步了解风筝。

小结:简单了解风筝之后,我们一起来看看本课的生字词。

三、识字教学,指导写字。

1.学生抢答,认读本课“希望、奔跑”等词!教师随机指出“磨”和“坊”两个多音字。

2.开火车轮读本课生字。

3.学生齐读生字。

4.比较学生易错字“却”、“丧”、“命”的写法。(强调丧字的部首是“十”),并指导写字。先学生点名写,再学生评价,最后教师指导,指出这两个字的特点(“却”字左高右低,左边收紧。“丧”字注意竖提支撑,斜捺舒展。“命”字“人”的舒展。)

小结:学习生字词不仅要会读,还要学会写!同学们,消灭完本课的生字词后,老师有一个疑问:风筝在文章中还有一个好听的名字,看看哪位同学能快速地找出来,并告诉大家。

四、自读课文,抓住题眼“幸福”,疏通文章大意,指导朗读。

1. 自读课文,风筝在文中有一个好听的名字是什么呢?

学生回答:“幸福鸟”。(双引号,表示特定称谓)

2. 自由讨论:什么是幸福,能不能结合生活中的例子谈一谈。

3. 小组比赛:《风筝》一课,他们的“幸福”又体现在哪里?

小组发言:做风筝很幸福,虽然什么都不想,却依然充满着希望;放风筝很幸福,从“快活地叫着”、“拼命地跑着”等动作看出孩子们的快乐等等。教师指导学生,梳理思 路,点出 ppt—(做风筝—放风筝—找风筝)

小结:看,风筝越飞越高了,你能想象他们的心情吗?生答:快活、快乐、幸福等等。

4.点名读,用自己的方式读出他们的快乐。从“牵线人飞快地跑起来……拼命地奔跑。”

(教师随机指出朗读要求:大声、流畅、有感情。)

5让学生抓住关键词,读出他们的快乐,让学生范读、小组读、男生读等方式,教师从中指导。

总结:同学们,一只风筝,一段自由奔跑的美好回忆。让我们一起牵着线,飞向更美好的明天!谢谢!

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