《齐白石的画》教学设计 （鄂教版三年级上册）

一、回忆导入：

我们曾经读过许多关于名人的故事。还记得徐悲鸿吗?他最擅长画什么?(他画的马气势雄壮、四蹄生风。)梅兰芳呢?(他小时候刻苦学艺，终于成为一代京剧大师。)

今天，我们又将走近一位名人，他与徐悲鸿、梅兰芳还是好朋友，梅兰芳还拜他为师学习画画，他就是——齐白石。(板书“齐白石”)听说过他的名字吗?对他有哪些了解?

学生谈对齐白石掌握的资料。

看来，同学们对这位大画家并不陌生。简介齐白石：湖南湘潭人，中国近代画坛影响最大的画家之一，诗、书、画、印无所不能。今天，就让我们一起来了解他的画。(板书：的画)齐读课题。

二、初读感知：

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、读后检查：①出示生字、生词，正音，②出示句子，指导读通顺。(表扬预习充分的同学掌握得更轻松、扎实)。

3、范读课文，学生整体感知：课文围绕齐白石的画写了些什么?哪个自然段听后让我们仿佛真的看到齐白石的画一样?

(听后概括：介绍了齐白石的童年生活，画的内容、贡献、特点，最后谈人们的感受，并板书)

三、精读品味：

1、学习第4自然段。

指名读，说说你看到了几幅画?哪四幅?小黑板出示相关句子。你最喜欢哪一幅?相机学习。

①“两只小鸡……蚯蚓”。如果要你给这幅画取个题目，会是什么?假如你真看到这样的情景，会觉得怎样?(有趣)这是大师的画给我们带来的乐趣，谁能读出这种“趣”。

②“他画停在……肚腹”。你觉得这幅怎样?(栩栩如生、活灵活现)谁能读出这种“活灵活现”的感觉?我想这幅画要是让刚才那两个嘴馋的小鸡看见了，又要展开争夺大战了。

③“他画一群……游动”。生自由谈看后体会。关于这群蝌蚪，还有着一个有趣的故事：齐白石当时已92岁高龄，一天，老舍到他家登门拜访，出了个“蛙声十里出山泉”的题目请齐白石画，几天后，齐白石画成了，可画面上只有一群小蝌蚪顺着山泉向下游，却没有一只青蛙，你们说齐白石是不是画离题了?(虽没有画鼓腮鸣叫的青蛙，但仿佛听到了蛙声从山上传来，充满了想象的意境。)谁再来读读，让我们也想象一下蛙声，指名读，你们听到蛙声了吗?

④“他画的虾……起来!”生读。徐悲鸿画马闻名世界，郑板桥画竹令人叫绝，齐白石画虾声名远播。80岁后的齐白石画虾更是达到炉火纯青的程度(关于画虾的故事，课外上有一篇文章写得很具体，晚上好好看看)齐白石的虾是透明的。真虾什么样?中国画用毛笔和墨汁，写过毛笔字的同学可能有点感受，画成透明状实在不容易，可见齐白石功力深厚。再读这句，能不能读出栩栩如生之感。

欣赏完这四幅画，你有什么感受?(生夸奖：逼真、奇妙、栩栩如生、生动亲切，并板书)带赞美之情再读4句话。

读到这里，我们不禁拍手称赞，怪不得课文开头就说他是——著名的画家。

2、学习第1自然段。

释“著名”，突出了齐白石在绘画界的地位之高，充满敬佩之感。齐读。

过渡：齐白石为什么能把这些微不足道的事物画得那样生动亲切呢?

3、学习2、3自然段。

童年生活在哪?(湖南湘潭附近一个叫杏子坞的小山村)贫困到何种程度?(抓“饥荒”一词理解)正是因为贫穷，齐白石没怎么上学，他在外祖父的私塾里只读了半年书，自己便在家自学《三字经》、《千字文》，常常一边放牛、一边看书、一边画画。这样的生活对齐白石有不好的影响吗?不但没有，相反，出示“童年——源泉”这句话。

重点理解这句。先释“源泉”，水流起头之处，在这里绘画源泉就是画的内容、素材，也就是画什么?再释“取之不尽，用之不竭”。为什么他画的东西总也画不完呢?他的生活经历里到底有些什么可画之物呢?(学生自由畅谈：生活用具，动、植物等等)。

小结：白石爷爷家有个星斗塘，塘中荷花盛开，鱼虾成群，白石爷爷就是生活在这样一个风景如画的地方，他一定看过小鸡们争食蚯蚓，一定看过小蝌蚪顺流而下，一定看过小老鼠们偷蛋吃……长期地细心观察，才会把这些生活中的细小事物画得那样生动传神。再读2、3自然段。

四、评价总结：

齐白石虽然出身贫寒，但他刻苦勤奋，他执着地、用心地画着老百姓们的日常生活，直到九十多岁才去世，他由一位普通农民到木匠，最终成为中国画坛的一代巨匠。得到毛主席、周总理的亲自接见，在世界上也享有盛誉。西班牙有个大画家毕加索说过这样一句话“我不敢去中国，因为中国有个齐白石”。

齐白石画的都是生活中最普通的事物，为什么大家对他会有如此之高的评价?下节课继续学习。

五、布置作业：继续查阅白石老人相关资料。

板书：

齐

白 著名画家童年生活：(2-3) 贫困

石 画的内容、特点、贡献：(4-6) 亲切生动

的 人们的感受：(7)

画