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鄂教版第五册20课《微笑着面对一切》教学设计

小编:

学习目标:

知识与能力

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,能正确认读二类生字,并能理解由它们组成的词语;能用康复、意外造句。

3、理解课文内容。

情感态度与价值观

能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。

过程与方法

让学生找一找哪些段落是描写桑兰面对苦难的,仔细读一读,体会桑兰坚强的意志。

教学重点:

引导学生体会桑兰如何面对困难。

教学准备:

电子备课。

教学时间:

二课时。

第一课时

一、导入新课,激发兴趣

1、今天,老师和同学们共同学习《微笑着面对一切》。

2、老师板书课题。

3、看了这个课题,你想知道什么呢?

4、谁微笑着承担着一切?为什么能微笑着来承受呢?我们将通过这篇课文的学习来解决。

二、初读指导

1、自由轻读课文,要求:

⑴一边读,一边画出生字词。

⑵读准字音,读通课文。

2、检查。

⑴学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪出示:

省体操队 训练 人选 技术 摔下来 固定套 询问

治疗 脊椎 配合 毅力 瘫痪 气喘吁吁

⑵指名读、开火车读、齐读。

指导学生从平翘音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。

⑶去掉拼音读。

3、把生字词带入课文,再自由轻读,要求:

⑴读正确、流利。

⑵画出不理解的词,联系上下文或查字典解决。

⑶不能解决的作出标记。

4、检查,了解字词掌握情况。

⑴重点领会下列词语的意思。

失声痛哭 剧痛 气喘吁吁 大汗淋漓

⑵提出不理解的词,同学们当场解答,答不出的共同查字典解决,或教师解答。

5、指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了些什么。

6、默读课文,一边读一边想:谁微笑着承受着一切?她所承受的一切指什么?可以用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第4、5、6、7 自然段中的有关句子回答。

7、默读课文,画出表现桑兰坚强的语句,再读一读。

三、小结并提示下节课的目标

我们通过初读,读准了字音,读通了课文,也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。那么,她面对如此沉重的打击,天大的不幸,为什么还能微笑呢?她具有哪些值得我们学习的品质呢?我们下节课再学习。

四、指导写字

第二课时

一、复习导入

1、听写词语。

2、上节课,我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下,导致胸部以下完全失去知觉,桑兰并不气馁,而是用微笑承受着这一切,17岁的桑兰为什么能微笑着承受?她有什么样的精神呢?这节课我们就来精读课文,回答我们的疑惑。

二、精读课文第2--4自然段

出示句子:

桑兰的美好人生刚刚开始,可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

1、齐读。

2、桑兰的美好人生是什么?自由轻读第2、3自然段,画出有关句子。

3、画出最能体现桑兰人生很美好的词,有感情地读。

优秀跨入人选多次参加赢得荣誉

4、可当桑兰摔下后,她的后半生也许永远要在轮椅上度过,你知道这句话的含义吗?这对桑兰来说意味着什么?

三、精读课文第4--7自然段

1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢?

自由轻读第4--7自然段,用课文中的一句话来回答。

2、再读第4--7自然段,画出具体描写她用无比的勇气承受着一切,她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩的句子。

讨论交流。

3、你认为这样的句子应该怎样读呢?

指导朗读,品味。

4、通过朗读,我们体会到,桑兰真是个坚强的小姑娘。桑兰在她美好人生刚刚开始时,就发生了天大的不幸--脊椎骨骨折,然而她用的毅力,的精神,承受,赢得了海内外人士的敬佩。

四、仿照第4自然段,想象作文

1、出示第4自然段,分析结构层次。

(1)出示第4自然段,分析结构层次。

(2)讨论交流。

2、出示第5自然段,想象、仿写。

(1)指名朗读。

(2)师述:(略)

3、生想象作文,师巡视指导。

4、生交流、反馈。

五、作业练习

1、造句。

康复—— 意外——

2、在下面的句子上适当的词语。

⑴桑兰忍着剧痛配合医生,轻轻哼着乐曲。

⑵前来探望的队友失声痛哭,桑兰没掉一滴眼泪。

⑶桑兰是个坚强的小姑娘,她能微笑着承受一切。

⑷在桑兰坚持不懈的努力下,她可以自己刷牙,可以自己穿衣。

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