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小学一年级语文教案——《小花猫找汗》教案

小编:

[教学内容]

《小花猫找汗》,多有趣的题目呀。小花猫看见人出汗,觉得奇怪,怎么自己没汗呢?他一路问过去,知道了老牛的汗出在鼻子上,小马的汗在身上,黄狗的汗在舌头上,自己和小猪的汗原来藏在脚掌上呢。你在忍俊不禁的同时,会知道好多有关“汗”的有趣知识。

这是一篇科学童话,学生通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。课文以连环画的形式出现,语言生动有趣,画面形象可爱,容易激发学生的阅读兴趣,有助于创设情景,激发学生想象。

[教学目标]

1.学会“汗、牛、马、身、体、吐、舌、原”8个生字,会认“猫、怪、摸、凉、翻、狗、猪、哈、俩”8个生字。认识偏旁“厂”。

2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3.通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

[教学重难点]

1.学习生字,有感情地朗读课文。

2.通过读课文,了解一些动物出汗的科学常识。

[设计理念]

根据低年级年龄特点,把重点放在朗读和写字上。

1.联系上下文,读好课文中的疑问句、反问句、感叹句。

2.注重学生的朗读,分角色朗读,引导学生在读中有自己的

感悟。

3.积极创设情景,让学生在愉快的状态中读、想、说、演,从而

提高学生理解和运用语言文字的能力,发展思维。

4.让学生在主动探究中写生字,学会合作交流,并培养学生

动手、动口、动脑的能力。

[教学过程l

一、创设情境,激趣导入

1.(出示课件)一只动画小猫,在自己身上找来找去。

2.小花猫:“这么热的天,我怎么没汗呢?”

3.师:“小朋友,我们今天就和小花猫一起去找找汗吧!”(板书课题,齐读课题)

二、初读课文,读准字音

1.师:小花猫是怎么去找汗的呢?请同学们小声读课文,借助拼音多读几遍。

2.组内活动,把生字读给同桌的小朋友听一听。

3.指名读,开火车读,多种形式认读生字,及时纠正学生的读音。

4.师:“小花猫找汗的路上,遇到困难,它要翻过一座词语智慧山。”我们帮帮它吧!

5.课件出示本课生词,写成“小山”的形状,玩“爬词语智慧山”的游戏。(学生齐读词语,全读对,就爬到山顶了,插上红旗。)

三、再读课文,整体感知

1.学生自由读课文,思考小花猫在找汗的过程中都遇到了谁呢?

2.指名读课文,读准字音,老师相机纠正。

3.学生回答,老师分别出示老牛、小马、黄狗、小猪的图片板贴。

4.它遇到老牛,是怎样问老牛的,请同学们读一读1至3自然段,想想自己明白了什么。

(1)指名学生读文。

(2)说说知道了什么?

(3)课件出示,老牛说的话。

(4)学生自由读老牛说的话,老师相机指导。

(5)指名学生读老牛说的话,读出老牛说话的语气。

(6)齐读。

(7)师生分角色朗读1至3自然段。

5.师:告别了老牛后,它又遇到了谁?你又明白了什么?请同学们读后面的课文。

6.师:你知道了什么?学生答,师相机板书。

7.引导学生读文,结合课件弄清楚小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。

(1)学生自由读后面的课文,思考小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。

(2)学生回答,老师相机板书。

(3)小组练习读、指名读、分组读小动物的话,老师相机指导学生读出小动物的语气。

8。师生互读,小动物间的对话。

四、品味感受,感情朗读

1.师:“这只小花猫是一只多么爱提问的小花猫啊!它看见人会出汗,觉得奇怪。谁会读,你又不是狗,汗怎么会在舌头上。”

(课件出示)

师:相机评价,指导学生读出语气。

2.师生分角色读课文。

五、连线游戏,理解课文

1.这些小动物的汗在哪里呢?请四个小朋友把汗贴在相应

的位置。

2.请学生连线。

老牛的汗脚掌里

小马的汗舌头上

黄狗的汗鼻子上

小猪的汗身上

3.把连好的句子读一读。

4.你还知道其它动物的汗出在哪吗?(课内不能完成,可以

让大家课后查查资料,再和大家说一说。)

六、小结

通过这节课的学习,我们了解一些小动物出汗的科学常识,的

确在我们的生活中有许许多多有问题,等着我们去发现和了解。

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