小学语文《最大的“书”》教案

【教材简说】

神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的“书”里。

以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“奇石博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。

【教学要求】

1、激发学生探究自然知识的兴趣。

2、有感情地朗读课文,读好人物的对话。

【教学重难点】

1、读好人物对话。

2、理解课文内容,激发探究自然知识的兴趣。

课前准备：幻灯片

【教学设计】

一、课题导入

1、板书课题,齐读课题。

2、读了题目，你想知道些什么?

3、生质疑,师归纳并相机板书：

(1)“书”指的是什么? 为什么“书”字要加引号?

(2)这本书里有哪些内容?

(3)这本书有什么作用?

二、细读课文,深入探究

1、请带着刚才提出的三个问题自由读课文,边读边思考。

2、我们现在一个一个地来解决这些问题。

谁来告诉大家,这本“书”指的什么?

(1)指名回答,相机出示第四自然段。

(2)指名读,说说岩石为什么像书?“一册”还可以换个什么词语?

(3)指导读好含感叹号和问号的句子。

(4)哦,原来这本书指的就是岩石啊!现在我明白了。那你们明白为什么“书”要加引号吗?

3、过渡:既然叔叔说岩石就是“书”,那这本书里有哪些内容?它又有什么作用呢?请同学们默读课文5至12自然段,找找川川对叔叔提了哪些问题?

(1)指名读川川的话,指导读好问号。

(2)从川川的提问中,你觉得川川是个怎样的孩子?(勤学好问)

(3)面对川川的问题,知识丰富的地质勘探员叔叔是怎样回答的呢?现在请同学们分角色朗读他们的对话。(指名分角色读,男女生读,教师示范读,齐读)

4、谁能说说这本“书”里有哪些内容?叔叔是通过什么判断这里原来是长满树木的森林,后来变成大海的呢?

5、这本“书”有什么作用?

(1)课文中用”……”是什么意思呢?谁能接着说说它还有哪些作用?(出示幻灯片)

(2)听了叔叔的介绍,川川的心情怎样? (高兴)

(3)带着高兴的心情齐读最后一个自然段。

三、读了这一段，请大家猜猜看：川川长大以后想干什么呢?

四、小结

最大的”书”不仅满足了川川的好奇心,还让他从中找到了自己的梦想.相信同学们也从中学到了不少知识。大自然的奥秘还有很多很多,等着聪明的你们去探索、去发现!