北京版一年级上册《多对少》教学设计

一、教材分析：

1、教学目标：

这是一篇以儿歌形式呈现的对子课。这篇课文的教学目标是：

知识方面：学会本课3个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。

能力方面：会认8个字，会读指定词语，能在教师的帮助下把儿歌读正确，大体了解意思。

情感方面：激发学生识字兴趣，培养良好的写字习惯。

2、教学重难点：

这课的教学重点放在识字与写字上，教学难点是指导学生在田字格中写好“长、少”两个字。

二、课前准备：

课前教师需要查阅的资料是《常用汉字书写笔顺》。教学具准备主要是生字卡片和课件。

三、设计理念：

本课以儿童生活积累为基础，把要学的字结合成对子，编写成押韵的儿歌，使学生在趣味游戏中识字，在读儿歌的过程中了解字义。

四、教学流程：(第一课时)

(一)、教学要求：能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。

(二)、教学教程设计：

1、激发兴趣，复习导入新课。

复习上节课“上对下’导出‘多对少’

2、初读课文，整体感知：

(1)、放手让学生充分地自读，能借助音节读准字音。(这一设计是向学生渗透读书的方法。)

(2)、读后的检测：通过任意的指名读，了解学生对字音的掌握情况。(出示课件：借助课件，打出课文内容，了解学生学习的情况。)

(3)、在读准字音的基础上，让学生带着任务再自由读：找一找书中的对子，并圈一圈，画一画。(这一设计旨在培养学生良好的读书习惯。)

3、自学生字，培养自学能力。

自学步骤：

(1)读准字音;

(2)用自己喜欢的方法识记字形;

(3)组词语或结合生活实际了解字意学生自学和自学后同桌交流。(这个环节设计是为了培养学生自主学习和合作学习的意识，使学生产生学习的兴趣。)

4、汇报交流，归纳好的识字方法。

5、拓展延伸：

从课文中，我们认识了两对对子：多——少;重——轻;你还能给哪些汉字对对子?(学生自由发言，从生活中发现对子。)

6、指导学生依照田字格里的范字写“少”(出示课件：借助课件的演示，使学生看清字的书写笔顺及占格位置。(1)、教师范写，学生观察每一笔在田字格中的位置。

(2)、学生先书空，再描红，感知字的书写。

(3)、教师带学生写：

竖钩从哪里起笔，怎样行笔?

两点怎样写? 撇有什么特点?

(4)学生练习，教师巡视指导。

(5)评价，练习。(指导和评价要具体。)

7、小结学习内容，通读课文。