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一年级上册《操场上》教学设计

小编:

一、教学目标

1、认识14个生字,会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

二、教学重难点

1、会归类认识14个生字,读准他们的音,知道常玩的游戏名称,并熟练认读。

2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

3、认识“八、入、大、天”,记住他们的形,理解他们的意思。

三、课时安排

2课时

第一课时

课时目标:

1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字,认识“足字旁”

2、要借助拼音把儿歌读正确。

教学过程:

一、谈话激趣

1、叮铃铃的下课铃声响了,我们来到操场上尽情地玩耍,看,小朋友们在玩些什么呢?(出示投影说话。学生自由回答,根据回答出示课文中的词语,要求学生把活动名说全,再把话说完整。)

(1)说清谁干什么。

(2)按一定顺序把图意说完整。

2、学生自由朗读儿歌,要借助拼音读正确。

(有个小学生,他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴,不禁写了一首儿歌)

铃声响,下课了,操场上,真热闹。

跳高拔河拍皮球,打球跑步踢足球,

天天锻炼,身体好。

(你能读吗?试着读一下,借助拼音把它读正确了。)

适时点拨学生读准:翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”

二、认读生字

1、引入字词:看,他们在操场上玩得多(高兴、快乐……)想参加他们的游戏吗?只要你能认识这些游戏的名字,我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友,先小声读一读,你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。

daqiu bahe pai piqiu

打球拔河拍皮球

tiaogao paobu ti zu qiu

跳高跑步踢足球

指名读。

2、学生自读不带调的词语:真了不起,读得又正确又规范,现在你们没有了拼音的帮助,你还能认识他们吗?自己小声读读看,大屏幕出示不带音节的词语,学生反复练读。

3、学生自认:词语宝宝走散了,迷路了,变成了单个生字,你还认识他们吗?会认的读出来,放在一旁,不认识的会也让他们聚在一处。

4、探究认字方法:老师真佩服你们,还没学呢,有的字大家已都会读了。告诉我,

你是怎么认识这些字的呢?

家庭中:从书上、电视上等生活中学习生字,处处留心。

课堂上:看拼音、问同学、请教老师。

5、小组合作,学生自主学习生字。(是呀,遇到不认识的生字,可以问同学、请教老师,其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢,下面老师就请你们选用自己喜欢的方式,想办法记住自己不认识生字的字形,都认识的同学,自己轻声说说是怎么样记住这些生字的,呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。)

(1)学生自学,合作交流,教师巡视,点拨指导。

(2)要求学生在交流中学会表达和倾听。

三、反馈自学情况

1、小组合作检查

(1)1号带领组员进行检查,把自己组内学的最好的生字放在一旁,进行全班交流,找出难记的字放在一旁,与其他小组共同学习探讨。

(2)带领组员进行认读,难读的多认几遍。

2、教师检查反馈

(1)认读字卡:在组长的带读下,你们学得真认真,下面该是老师考你们了,这些生字都认识了吗?用自己才能听见的声音读一读。

(2.)下面以小组为单位,进行检查,老师要请得最好的一组,没请到的小组要学会倾听别人的发言。

(3)你们是怎么记住的呢?各小组汇报自学情况。

a积累识字方法。(借助图画,借助拼音,熟字带记,部件识记等)

b重点指导点拨用手势,动作,联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆,适时引入生字分类。

提手旁:打、拍、拔

学习新偏旁,足字旁足,跳跑

高:用猜字谜记忆,(给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢

球:你知道哪些球?出示图画,篮球,足球,排球,羽毛球……帮助识记

四、巩固练习

1 游戏拓展:一生上台看字演示动作,其他同学举字卡。

2 找偏旁组字,组词。

3 在儿歌中再认。

河边跳来一群猴,拍拍手,弯弯腰,高高兴兴做游戏。

打球跑步踢足球,一起拔河用用力,乐得猴儿翻跟斗。

五、延伸作业

第二课时

课时目标:

1 认识6个生字和3个新偏旁。

2 有感情地朗读儿歌。

3 指导书写“八、入、天、大”四个字。

教学过程:

一、复习巩固

1 认读字词卡。

2 记忆提手旁,足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字,可以边说边装动作。

二、再读儿歌,记生字

1 再次朗读儿歌,读正确。

(用课文中的儿歌引读边出示儿歌,然后请学生轻声练读,读准后鼻音:“铃、声、响、场、上”。)

2 今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中,看他们来了!认识他们吗?跟生字宝宝打个招呼吧!

(1)大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”,学生自由认读

(2)看,他们不带音节帽子了,还能把一眼把他们认出来吗?

(重点正音响,真,前后鼻音的区别)

3 学生自主学习生字。(真不错,一下就读准了生字宝宝的音,下面老师就请你们选用自己喜欢的方式,想办法记住自己在认时有困难的生字,自己轻声说说是怎么样记住这些生字的,)

(1)学生自学,教师巡视,点拨指导。

a 认读字音。

b 想办法记住字行

c 还可以借助组词或说话帮助理解字义。(学完有时间的学生进行)

(2)要求学生学会清楚地表达自己的想法。

三、反馈自学情况

1 小组合作检查

(1)1号带领组员进行检查认识生字,把组员认读时有误的字放在一旁。

(2)组内交流自己喜欢学的生字,说说自己是怎样记住它的,组长把他们放在一旁,准备在全班交流时运用,把难记的字也放在一旁,与其他小组共同学习探讨。

2 教师检查反馈

(1)认读字卡:在组长的带读下,你们学得真认真,下面该是老师考你们了,这些生字都认识了吗?用自己才能听见的声音读一读。

(2)下面以小组为单位,进行检查,老师要请得最好的一组,没请到的小组要学会倾听别人的发言,他们没讲到以作补充。

(3)你们是怎么记住的呢?各小组汇报自学情况。

a积累识字方法。(借助图画,借助拼音,熟字带记,部件识记等)b 生字难点把握:

3 再次出示儿歌,在理解字义的基础上,进行感情朗读。

透露出欢快的心情,第二句要注意自然停顿。(小组读,个别读,评议,集体读)

4 你还喜欢哪些体育活动?

(1)出示词卡:跳远跳绳踢毽子扔沙包

捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝

(请学生说自己喜欢的游戏)

(2)把自己喜欢的活动说给同桌听,向同组的小朋友介绍玩法。

四、学习写字

仔细观察“大、天”,“八、入”比一比,说一说。

(1)字行分析

(2)捺字的写法,先直下,过了横以后就再撇出,一撇之中有头,有肚,有尾,不可粗细一样。

(3)教师范写,学生描写。

(4)练写

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