冀教版第一册《我愿变只小鸽子 i y》教案

教学过程

设计意图

第一课时

一、创设情境，引入新课。

1．开火车认读a、o、e及带调的音。

2．揭示课题并板书:i、

二、学习i，积累方法。

1．看图，说说妈妈在干什么。

2．学习发音，认识字形。（教师范读，学生用多种方法练习发音。）

3．学习i的四声。(教师强调:i上标调去掉点。用多种形式练习四声，特别是第二和第三声。)

三、拓展训练。

1．在教师的带领下，进行扩词的训练。

2．选择所组的词语进行说句的训练。

第二课时

一、创设情境，引入新课。

1．学生抢读三个单韵母。

2．激发兴趣，导入:前面我们学习了4个单韵母，接下来，我为大家介绍的朋友不是韵母，而是声母，我们请他们出场。（板书:y）

二、学习y，积累方法。

1．看图，说说画上树干的样子，从而引导学生进行记忆。

2．教师示范发音，学生自由练习。

3．比较y和i的不同读音。

4．认识yi，练习朗读它的四声。（教师重点指出:这是一个整体认读音节，教师示范发音后学生练习读。）

三、指导书写，掌握规则。

学教过程1．请学生观察，说说书写方法，教师及时总结强调。

2．学生描一描并写一写，请学生板演。

3．学生自由练习。

四、拓展练习。

1．练习拼读:y----a——ya

2．进行扩词练习。

第三课时

一、创设情境，激发兴趣。

1．抢答个声母、韵母和有关的音节。

2．激发兴趣:小朋友都喜欢小鱼，你知道鱼的音节怎样写吗？

二、学习整体认读音节yi，掌握规则。

1．出示ü，学生读一读；出示yu，告诉学生:ü和y交朋友时，两点要去掉。

2．学生练习四声。

三、巩固，运用规则。

1．比较各个单韵母、声母和整体认读音节，练习他们的发音。

2．四声的抽读练习。

四、课堂小节，积累方法。

1．学生反思:我学到了什么？我是怎么学的？

2．教师总结。

五、拓展练习。

1．开火车认读单韵母、声母和音节的四声。

2．把学到的知识向爸爸妈妈汇报，请他们来评一评。

创设情境，引入新课。

在练习写i和yi的同时继续培养学生正确的执笔，写字姿势，养成良好写字习惯。

由学生熟识的事物引出音节yi并让学生体会音节与读音的关系。

联系有关的字词，使学生不断感受音节与字词的关系掌握yi这个音节的读音。