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长春版二年级上册《三个小板凳》教案

小编:

教学目标

★认识14个生字,学会8个生字。认识“卩”和多音字“教”。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★懂得做事要有自信心,坚持不懈。

教学重点

★识字和写字

★正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

★学生预习课文。准备生字、生词卡片。课件。

教学过程

一、创设情境

出示爱因斯坦像,简介。

孩子们,你们认识这个人吗?他就是德国伟大的科学家爱因斯坦。今天我们来学习他小时候的故事,好吗?

(板书课题“三个小板凳”,指导学生认读“凳”字。学生齐读课题。)

二、初读课文

1.了解学生预习情况,自由尝试读。

打开书端好坐正,先自己试读,注意读准生字生词。

2.教师范读。

现在认真听老师读一遍,听清生字生词的读音。

3.自由练读(读准字音)。

4.小组内,利用生字卡片认一认生字。

三、品读课文,随文识字

1、学习第一自然段。

指名学生朗读第一自然段。

谁来说从这一自然段中你知道了什么?

认识生字“坦”“师”字。

2、学习第二自然段。

(1)指名学生读第二自然段。找生字宝宝“作”“品”“泥”“却”。

说说你有什么好方法记住这些字。

引导学生说说字的结构,数笔画,扩词,编字谜。认识部首“卩”。

你还知道哪些和“品”字结构相似的字?(众、森、磊……)

(2)课件出示“孩子们都笑起来了,爱因斯坦却低下了头。”

读读这句话,体会“却”的意思,试着用“却”说话。

(3)画出老师说的话读一读。老师看到同学们的泥鸭子、小布鞋、蜡水果都那么精致、漂亮,可看到了爱因斯坦糟糕的板凳后,很生气。谁来读读老师的话?(指导学生读好老师说的两句话。)

(4)从老师的话中你能感受到什么?(爱因斯坦的小板凳非常糟糕,老师很生气。)

(5)想象:爱因斯坦的心情会是什么样?他会想什么呢?

3、学习第三自然段。

(1)指一名学生读第三自然段,全体学生跟读爱因斯坦说话部分。

(2)学习生字“惊”,认读,扩词,说说带“忄”的字(怕、快、性、怀、怪、慢……)。

表演“惊奇”。

(3)认读生字“次”“虽”“然”“但”“强”。

(4)读爱因斯坦的话:

老师,这是我第一次和第二次做的。交给您的是我第三次做的。它虽然不好,但是比这两个强一些。

尝试用“虽然……但是……”说话。

(5)从爱因斯坦的话中你能感受到什么?

4、学习第四自然段。

(1)被老师和同学嘲笑的小板凳,是爱因斯坦经过一次又一次努力才完成的,它虽然不好,但是比那两个强一些。这三个小板凳让我们感受到了一个不怕失败的爱因斯坦,一个坚持不懈的爱因斯坦。于是——

出示:(学生齐读)教室里静悄悄的。从那以后,老师改变了对爱因斯坦的看法。

(2)认读生字“教”“孝”“室”“改”。

(3)静悄悄的是什么样?咱们让教室里静悄悄的,我们合作来演一演。

像“静悄悄”这样的词,你还知道什么?(绿油油、金灿灿、水灵灵、红彤彤、软绵绵、急匆匆……)

(4)你想对爱因斯坦说些什么?

四、指导写字

写“作”“品”两个生字。

作:注意左窄右宽,第一笔起笔位置在上二线和左一线处,第五笔从横处起笔向下写,第六笔写在横中线上。

品:注意三个口大小相似,下面两个口都在横中线下方。

指导写字的过程中要时刻注意检查学生写字姿势。

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