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课文《看菊花》教学设计

小编:

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更是因为它不怕寒冷。

教学重点、难点:

读背课文和识字写字

养成教育目标:

继续培养学生认真听讲的习惯。

教学时间:

2课时

第一课时

教学内容:

学习课文《看菊花》,书写部分生字。

教学过程:

一、谈话导入。

1.今天我们来欣赏一种花,什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。

瓣儿红,瓣儿黄,斗狂风,战严霜,秋风一起扑鼻香。

谁猜l:l:i出来了?(指名回答。板书:菊花。指名读。齐读。)

2.(出示书上的第一幅I图。)今天我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。(在菊花前面补写:看。)(出示卡片:公园。)

指名读:看菊花、公园。

3.看图学习部分生字词。

(1)公园里的菊花好看吗?(出示书上的第二、三幅图。)能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?(随机在相应的颜色处贴生字卡片:黄的,白的,淡绿的,紫红的。)

①小朋友们,瞧,这些菊花的颜色真漂亮。能看着图把这些表示颜色的词读准确吗?注意读好轻声。(学生练读。)

②指名读。开火车读。齐读。(教师适当点评。)

(2)这儿的菊花真多,聚在一起,真是一个菊花的世界。小朋友们,你们能看着图,读好这三个词吗?(随机贴出生字卡片:一朵朵一丛丛一片片。)

4.公园里的菊花不光颜色美,而且花儿多得简直成,孺了花的世界,小作有化宿纲化者把他看花的经过全写了下来。你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗?

二、整体感知。

1.学生自读课文。教师巡视指导。

2.检查自读情况。

第一组:第一自然段。

(1)什么时候,谁带小作者去看菊花的?(教师边说边在“看菊花”前画上)

(2)指名回答。

(3)学生再练读。指名读。(教师指导学生读好爸、妈这两个字轻声。)

第二组:话许多一点儿也不怕冷开放。

(1)在公园里,小作者听了爸爸的话。(出示卡片:话。)了解到许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷,(出示片卡:他们正迎着卡片:许多。)可菊花一点儿也不怕冷,(出示片卡:一点儿也不怕。)。深秋的寒风开放呢。(出示卡片:开放。)你能读准这些字的音吗?(学生练习。指名读。教师适当点评。)(教会学生断长句)

(出示句子:天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷。)学生练读。指名读。男生读女生读。(教师适当点评。)这些菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛,那么人们边看边走,边走边看,舍不得离去。(出示卡片:舍不得离去。)

(2)学生练读。(教师随机点评。)齐读。

(3)含有这些生字词的句子会读吗?(出示句:大家都很喜爱它。人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)

学生练读。指名读。男生读。女生读。教师适当点评

3.整篇文章能读通、读顺吗?(学生练习,在练习时可分自然段朗读。)

三、教学生字“公、开、放、不”。

1.(出示卡片。)分析字形,指导书写。

(1)自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)

(2)提示注意点。

开:撇为竖撇。

放:左右相等。

2.学生描红,仿影。

板书设计:

看菊花

第二课时

教学内容:

学习课文《看菊花》

教学过程:

一、揭示课题。今天我们继续学习《看菊花》。

二、精读课文。

1.精读第一自然段。(出示第一幅图。)

(1)能去公园看菊花,该有多么的高兴。如果你就是那个小姑娘,你会怎么说?怎么做?(学生表述,教师点评。)

(2)(出示句子:星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。)就用你们刚才说话时神情、语气来读好这句话。(学生练习。指名读。齐读。教师点评。)

2.精读第二自然段。(出示第二、三幅图。)

(1)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?请小朋友们反复朗读第二自然段,再看看图,然后思考这个问题。

(2)学生自读,教师巡视检查。

(3)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?你们能看着图说一说吗?(指回答。)

(4)在学生充分说的基础上随机出示卡片或句子。

①黄的,白的,淡绿的,紫红的……小朋友们细细地读,看谁能读出菊花颜色的多。(范读。自读。指名读。)

②一朵朵一丛丛一片片,读好这三个词,让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起,简直成了菊花的世界。(范诜练读。指名读。适当点评。)它们正迎着深秋的寒风开放呢。这句话说明了什么?(菊花不怕寒冷。)读好这句话。

③人们边看边走,边走边看,舍不得离去。(句子带拼音。) 谁能通过读,让大家感受到人们不忍离去的心情?(自读。指名读。教师点评。)

④现在请小朋友们看着图,介绍公园里的菊花,好吗?

⑤菊花好看极了,听爸爸说菊花,使“我”觉得菊花更好看了。这是为什么呢?

3.精读第三自然段。

(1)自读第三自然段,思考上面的问题。

(2)为什么“我”会觉得菊花更好看了?(指名回答。)

(3)谁能读出爸爸亲切的语气?(指名读。)

三、教学生字“许、点、也、听”。

1.(出示生字卡片。)分析字形,指导书写。

2.自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)

3.注意要点。

许:左窄右宽,横折提,第五笔横略长。(学习新笔画:横折提。)

点:四点的一点往左,三点往右。

也:第一笔横折钩要稍稍抬起。

教后记:

本课的难点是根据课文内容知道,人们喜爱菊花不仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。但让这么小的孩子如果能深切得感受到这一点,我觉得还是不太容易的,通过对课文的不断诵读,引导学生通过理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢”“天冷了,许多花谢了,可菊花一点也不怕冷。”所以“大家才都很喜爱它”,“我也觉得菊花更好看了”等文本语句,孩子们还是达到了一定的理解。

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